淺析初中物理探究式教學(xué)

《淺析初中物理探究式教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺析初中物理探究式教學(xué)淺析初中物理探究式教學(xué)引言　　新課標(biāo)中明確表示：科學(xué)探究不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是教師進(jìn)行教學(xué)的一種重要方法。探究式教學(xué)指的是以探究為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式。具體是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，以學(xué)生自己獨(dú)立自主和合作討論方式的學(xué)習(xí)作為前提，將現(xiàn)有的教材內(nèi)容作為探究的基本素材，根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際生活情況，為學(xué)生提供一定的機(jī)會(huì)來(lái)充分的表達(dá)、質(zhì)疑和探究、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)這種解難釋疑的教學(xué)活動(dòng)方式，來(lái)提高學(xué)生個(gè)人、集體對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。這就是探究式教學(xué)方式?！　”疚闹饕Y(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就初中物理教學(xué)中如何實(shí)施探究教學(xué)

2、策略進(jìn)行探討分析，提出了幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)，以期提高學(xué)生的探究和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，僅供廣大同仁借鑒參考?！　?初中物理中實(shí)施探究式教學(xué)策略　　1.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)　　正如我們最常說(shuō)的一句興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生只有對(duì)所要學(xué)習(xí)的東西、事物感興趣，才會(huì)去積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，利用物理中的有趣現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們內(nèi)心的求知欲望，從而激發(fā)他本文由.L.收集整理們對(duì)于物理的探究興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在講授聲音的產(chǎn)生和傳播課程

3、時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一些生活中能常見(jiàn)到的樂(lè)器，然后讓學(xué)生自己彈奏并體驗(yàn)樂(lè)器發(fā)聲的過(guò)程變化；在講凸透鏡成像章節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己通過(guò)凸透鏡觀察事物，找出成像規(guī)律；串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生們自帶了電池，導(dǎo)線等器材，通過(guò)探究制作成一個(gè)可以使燈泡發(fā)光的電路等?！　?.2注重合作交流，全面提升自己　　現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)、工作和生活中，個(gè)人之間、團(tuán)體之間的合作和交流都是非常重要的。在現(xiàn)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要想干出一定的事業(yè)，要想有所發(fā)明和創(chuàng)新，僅依靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠集體的智慧與力量才能實(shí)現(xiàn)。所以，教師在進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生這方面的素質(zhì)的培養(yǎng)?！　?/p>

4、在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，在此基礎(chǔ)上還要重視組織學(xué)生開(kāi)展集體討論和交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究者因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)背景的不同，對(duì)問(wèn)題的理解也會(huì)常常有差異，所以探究者就要進(jìn)行集體的交流討論活動(dòng)，在活動(dòng)中表達(dá)自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，這點(diǎn)是非常重要的，從而有利于擺脫自身的定向思維；在交流活動(dòng)中，探究者還可以通過(guò)相互質(zhì)疑，從對(duì)立的角度指出對(duì)方的邏輯思維的矛盾，從而更好的引發(fā)探究者的認(rèn)知矛盾和自我反思，加強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)；此外，探究活動(dòng)中的交流、爭(zhēng)辯、合作也有助于激發(fā)彼此的思維靈感，促進(jìn)新假設(shè)的構(gòu)成和深層次的理解；探究活動(dòng)中探究者們相

5、互交流、合作、分享彼此的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和做出不同的貢獻(xiàn)，完成單個(gè)人難以完成的復(fù)雜艱巨任務(wù)。因此，探究式教學(xué)要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的合作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流討論活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中能夠充分的表達(dá)自己的研究方式和探究成果，同時(shí)可以傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)他人的研究經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)避短，從不同的角度來(lái)提高自己，克服探究活動(dòng)中的定向思維和角度的片面性和局限性，從而正確理解所學(xué)知識(shí)?！　?.3注重生活實(shí)際，培養(yǎng)探究能力　　在物理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)將學(xué)生的探究視點(diǎn)從課堂內(nèi)容引導(dǎo)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，在社會(huì)上開(kāi)展調(diào)查和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。例如生活中的

6、聲音、比較生活中常見(jiàn)材料的保溫性能、生活中的各種光、電冰箱中固液態(tài)的變化、自制望遠(yuǎn)鏡等，都是最貼近我們生活的事情。在課堂教學(xué)外，根據(jù)新課程要求，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的理論探究和社會(huì)實(shí)踐。如在講授聲音時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)周?chē)脑肼暚F(xiàn)狀作個(gè)實(shí)地調(diào)查，對(duì)于噪聲嚴(yán)重的生產(chǎn)企業(yè)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況研究相對(duì)應(yīng)的減弱噪音的治理方法，給那些企業(yè)單位提出適當(dāng)?shù)恼囊庖?jiàn)；在學(xué)習(xí)光知識(shí)后，我讓學(xué)生到校外去觀察和了解光的種類(lèi)以及光污染和其治理的方法，并通過(guò)提問(wèn)的的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究光污染所引發(fā)的交通安全問(wèn)題。在給學(xué)生布置探究任務(wù)的同時(shí)，也將探究評(píng)價(jià)

7、的計(jì)量規(guī)范告訴學(xué)生，他們可以以此作為探究學(xué)習(xí)的依據(jù)。本人通過(guò)多次嘗試表明，教師要充分的讓學(xué)生了解和感知探究的模式，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，內(nèi)化探究的方法，仔細(xì)分析探究的成果，可以使得學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)的去獲取知識(shí)，掌握科學(xué)的探究方法，在探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體會(huì)成功，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。　　2結(jié)語(yǔ)　　總而言之，探究式教學(xué)就是通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自身體驗(yàn)和精力科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)探究方法。物理教學(xué)離不開(kāi)探究實(shí)踐活動(dòng)，教師要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，親身體驗(yàn)和感受物理力量，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)

8、題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生自身的探究意識(shí)，提高學(xué)生自身的探究能力，培養(yǎng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣