初一（2）班班主任工作計劃

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1、學習部雖人員較少，但各干部和干事都能遵循踏實做事的原則，注重效率，有良好的工作作風。學生干部在實際工作中不斷得到鍛煉，自身能力在鍛煉中不斷得到提高。初一（2）班班主任工作計劃初一（2）班班主任工作計劃--知人識事，知書達禮；睦鄰友好，和諧發(fā)展　　一、班級基本情況和目標：　　本班現(xiàn)共有學生34人，其中男生21人，女生13人。除一位學生來自韓國、三位位學生來自廣西省以外，其余全部來自于廣東省，尤其以XX市居多。這些學生雖然大多來自富裕家庭，但是學習基礎相當不錯，成績比較理想，屬于年級選拔后組成的優(yōu)班；但是，班級工

2、作也不是就是一帆風順毫無困難的。由于這些學生的接收信息數(shù)量大來源廣，思想逐漸復雜，在家庭中養(yǎng)尊處優(yōu)，多嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的個性特征較強。我將堅持學校的德育原則，在班級中提倡知書達禮、仁愛天下的精神，以“凈、靜、競、勁”四個字作為工作的關鍵提示詞展開具體班級工作，進一步加強班級的團隊實干精神建設，增強集體的凝聚力。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范（紳士風度、淑女氣質），弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮

3、的班風，和樹立一個陽光班級的形象?！　《?、班級目前存在的問題：開學初，學習部準備新干事招收計劃和相關資料，但由于某些特殊原因，這項工作告一段落。本部也與團委學習部負責了校宣傳欄更新工作，并安排了義工進行每日更新報紙學習部雖人員較少，但各干部和干事都能遵循踏實做事的原則，注重效率，有良好的工作作風。學生干部在實際工作中不斷得到鍛煉，自身能力在鍛煉中不斷得到提高?！　⊥ㄟ^班級的座位調換實驗方案中所反映出來的問題，以及自己和學生的談話、班級基本情況書面和口頭調查中，可以很清晰的看出，班級中存在的最大的問題就是同學之

4、間的關系問題，也就是和諧的問題。有少數(shù)的幾個同學，因為個人的這種或那種原因，被班級的其他男女同學所討厭，在男生的宿舍當中也存在著類似的問題。　　此外，學生熱中于電腦游戲的問題也比較嚴重，學習的氛圍還不濃厚?！　∪鄤展ぷ鲀热菁按胧骸　】偟闹笇Х结槪骸　〕浞职l(fā)揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們的時間、機會參與管理?！　?．??????凈（教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生以及學生個人衛(wèi)生）　

5、　確定宿舍長為宿舍的第一負責人，加強對其工作范圍職責和時間以及工作方式的培訓，增強其責任心和工作能力。確定宿舍工作的分工職責，以表格的方式明白顯示，并且有宿舍長每日監(jiān)督和檢查并且向上匯報整個宿舍的紀律和衛(wèi)生管理情況?！　W校宿舍管理和文明宿舍評比的標準　　五齊?/?五要開學初，學習部準備新干事招收計劃和相關資料，但由于某些特殊原因，這項工作告一段落。本部也與團委學習部負責了校宣傳欄更新工作，并安排了義工進行每日更新報紙學習部雖人員較少，但各干部和干事都能遵循踏實做事的原則，注重效率，有良好的工作作風。學生干部

6、在實際工作中不斷得到鍛煉，自身能力在鍛煉中不斷得到提高?！　〈_定班級常務副班長、勞動委員為教室衛(wèi)生的第一負責人，加強對其工作范圍職責和時間以及工作方式的培訓，增強其責任心和工作能力。確定教室衛(wèi)生工作的分工職責，以教室值日安排表的方式明白顯示，并且有副班長、勞動委員每日監(jiān)督和檢查并且向上匯報整個教室的衛(wèi)生管理情況?！　W校教室內務評比的標準　　五有/?五齊?/?五無　　2．??????靜　　確定宿舍長為宿舍就寢紀律的第一負責人。負責內容參照學校星級宿舍評比條例運行管理?！　〈_定班長、學習委員為課堂、晚自習學生紀

7、律的第一負責人。　　學校課堂紀律的標準　　五無（喧嘩打鬧、趴臺睡覺、缺席遲到、小動作、隨意下位走動）　　3．??????競　　學校的優(yōu)秀班級評比的標準　　一勤二實三比四主五無　　4．??????勁　　班級的實干精神，提倡“復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情反復做，反復的事情有創(chuàng)意地做。”　　班級的外在形象：陽光、燦爛，微笑開學初，學習部準備新干事招收計劃和相關資料，但由于某些特殊原因，這項工作告一段落。本部也與團委學習部負責了校宣傳欄更新工作，并安排了義工進行每日更新報紙學習部雖人員較少，但各干部

8、和干事都能遵循踏實做事的原則，注重效率，有良好的工作作風。學生干部在實際工作中不斷得到鍛煉，自身能力在鍛煉中不斷得到提高?！　“嗉壍膶W習：以英語和數(shù)學的奧賽為龍頭，在堅實基礎的水平上，進一步拉動和推進同學們在各科學習中研究討論互相幫助互相學習互相競賽的學習風氣?！　∷模嗉壍掠ぷ鳌　?．活動措施：　?、?充分發(fā)揮學生的主體精神，結合學校實際，通過教師提議，學生討論等多種活動形式，建立班級文明公約，