《個(gè)人與他人》ppt課件

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1、第三節(jié)科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境一、促進(jìn)自我身心的和諧二、促進(jìn)個(gè)人與他人的和諧三、促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧四、促進(jìn)人與自然的和諧促進(jìn)個(gè)人與他人的和諧一、促進(jìn)個(gè)人與他人的和諧二、正確認(rèn)識(shí)和處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系我們的幸福取決于人際關(guān)系的質(zhì)量。想獲得愉快和滿足，擁有良好的關(guān)系、朋友、家庭及工作團(tuán)隊(duì)是必要的。人際關(guān)系是我們情感和精神健康的源頭.天下快意之事莫若友,快友之事莫若談。人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。有很多良友，勝于有很多財(cái)富。一、促進(jìn)個(gè)人與他人的和諧(一)促進(jìn)個(gè)人與他人和諧應(yīng)堅(jiān)持的原則平等真誠(chéng)寬容互助平等待人是促進(jìn)個(gè)

2、人與他人和諧的前提。與人交往應(yīng)做到一視同仁，切忌嫌貧愛(ài)富，不能因家庭、地位、經(jīng)歷、特長(zhǎng)、能力等方面的原因而對(duì)人另眼相看。同時(shí)，要把自尊和尊重他人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。每個(gè)人都希望在交往過(guò)程中得到別人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。平等待人就是要學(xué)會(huì)將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，只有平等待人，才能換取別人對(duì)自己的平等相待。1、平等原則2、誠(chéng)信原則：誠(chéng)信包含著誠(chéng)實(shí)和守信兩方面的意思，“誠(chéng)”是“信”的內(nèi)在思想基礎(chǔ)，“信”是“誠(chéng)”的外在表現(xiàn)。誠(chéng)信歷來(lái)被視為是處理個(gè)人與他人關(guān)系的基本準(zhǔn)則。誠(chéng)信要求在交往中，彼此應(yīng)當(dāng)抱著心誠(chéng)

3、意善的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，相互理解、接納和信任，重信用，守信義。一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的人，只能獲得一時(shí)的得意，待到大家都看清他的真面目的時(shí)候，他在大家心目中還能立足嗎？3、寬容原則：學(xué)會(huì)寬容，就是學(xué)習(xí)掌握生存的要領(lǐng)。寬容他人就是在寬容自己，苛求他人，就是在苛求自己。不會(huì)寬容別人，同樣得不到別人的寬容。此外，還要善于原諒?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”。原諒他人不是好壞不分，軟弱可欺、有失體面的表現(xiàn)，而是磨煉了大度的性格，遇事講涵養(yǎng)，能避免許多無(wú)謂的糾葛和爭(zhēng)執(zhí)，生活的路就會(huì)越走越寬。原諒不是單純的忍讓，它本身就是一種自身的不斷完善。不善

4、于原諒他人的人，生活中總是多些積怨，多些遠(yuǎn)慮近憂，因此總感覺(jué)失意和空虛；善于原諒他人的人，人際關(guān)系融洽，自得其樂(lè)，胸襟放寬，沒(méi)有背載那些不必要的心理負(fù)擔(dān)。4、互助原則在社會(huì)生活中，雖然有分工的不同，但在各自的職位上要互相配合，互相支持，通力合作。在別人有困難時(shí)熱情幫助別人，如雪中送炭。一個(gè)不愿意幫助別人的人，別人也不愿意幫助他。別人需要幫助時(shí)一定要熱情幫助，互助互惠。“與人方便自己方便，恩德他人恩德自己；與人富貴自己富貴，成就他人成就自己”有一幅名畫“禱告的雙手”，是德國(guó)畫家杜勒所畫。杜勒年輕的時(shí)候和克尼格斯登

5、是好朋友，兩個(gè)人都喜歡畫畫?？墒怯伸都揖池毟F，只能夠有一個(gè)人去學(xué)畫，於是克尼格斯登就放棄了學(xué)畫的機(jī)會(huì)，愿意做苦工支持他的好朋友杜勒學(xué)畫。果然，杜勒沒(méi)有辜負(fù)克尼格斯登的期望，幾年后，他畫了一手漂亮的工筆劃，成了一位名畫家。而這個(gè)時(shí)候，克尼格斯登因?yàn)殡p手長(zhǎng)年做苦工，已經(jīng)失去畫工筆畫所需要的觸感。換句話說(shuō)，他不能再畫畫了。案例：禱告的雙手有一天，杜勒看見(jiàn)克尼格斯登正合起雙手在禱告。那雙粗糙但是蘊(yùn)涵著無(wú)限愛(ài)心的雙手，那幅景象，深深觸動(dòng)了杜勒的心，他趕快拿出紙、筆立刻畫下了這個(gè)情景，而這幅畫后來(lái)就成為杜勒最有名的作品之一

6、──“禱告的雙手”。這幅圖畫所展現(xiàn)出來(lái)的，不單是繪畫的技巧，而是藉著圖畫所傳達(dá)出的信息──成全他人的愛(ài)心。大學(xué)生具有強(qiáng)烈的歸屬感，對(duì)友誼、對(duì)朋友有熱切的依戀和期望，大都渴望有較高的人際溝通能力,以不斷促進(jìn)自我認(rèn)知和自我完善。由于交往經(jīng)驗(yàn)與技巧的不足，交往過(guò)程中溝通不足、關(guān)系失調(diào)、人際沖突等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如不少大學(xué)生都感覺(jué)到不知道如何與同學(xué)、老師、輔導(dǎo)員交往。由于人際交往受挫，不少大學(xué)生便產(chǎn)生了“大學(xué)同學(xué)之間的交往怎么和高中不一樣?”、“在大學(xué)里沒(méi)有知心朋友，感到孤獨(dú)!”的悲嘆。（二）促進(jìn)個(gè)人與他人和諧的基本方法

7、1、改善認(rèn)知模式認(rèn)識(shí)人際關(guān)系的重要性，對(duì)人際交往采取積極的態(tài)度。三種失常的交際心理心理學(xué)家伯奈發(fā)現(xiàn)，人際交往過(guò)程中有三種常見(jiàn)的典型的交際關(guān)系，它們不同程度地體現(xiàn)了我們社會(huì)中普遍存在的心理失常現(xiàn)象。A我不行----你行關(guān)系這是自卑者與他人的交往關(guān)系。它的特點(diǎn)是：感到自己無(wú)能和愚笨，似乎所有人都比自己強(qiáng)得多。伯奈認(rèn)為，存在這種自卑心理的人，幾乎占社會(huì)的大多數(shù)，盡管許多人還不能自知。自卑是影響人際交往的嚴(yán)重心理障礙，自卑者認(rèn)識(shí)自己時(shí)，通常建立在不正確的比較上，習(xí)慣拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處相比，越比越覺(jué)得不如別人。自卑

8、者對(duì)自己期望過(guò)低，在參與任何活動(dòng)之前，總有一種“我很難成功”的消極自我暗示。這種自我損害的傾向抑制了自我能力的正常發(fā)揮，往往造成失敗。而失敗又驗(yàn)證了他們的自我認(rèn)識(shí)和期望，從而加重自卑感。自卑者將交往局限在舊有范圍，不敢涉足新的交往情境，使其交往水平很難提高。這又使他們降低了對(duì)自己交往能力的評(píng)價(jià)，增加了自卑。B我行----你不行關(guān)系在這種關(guān)系中，交往的一方是專橫跋扈，充滿優(yōu)越感的人。對(duì)他