在總結(jié)中反思 在反思中成長.doc

《在總結(jié)中反思 在反思中成長.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、窗體底端在總結(jié)中反思在反思中成長(2010年江洼口小學三年發(fā)展規(guī)劃自查報告)各位領導、各位老師江洼口小學堅持走“深化和諧教育，實現(xiàn)學校持續(xù)和諧發(fā)展”的自主發(fā)展規(guī)劃將于今年底結(jié)束，為了能使學校更好地走可持續(xù)發(fā)展之路，且針對天津市現(xiàn)代化達標驗收，學校成立了由校長任組長，各相關人員為成員的工作評估小組，本著實事求是的原則，對學校三年發(fā)展規(guī)劃進行了自查和評估?，F(xiàn)有我代表學校做“在總結(jié)中反思，在反思中成長”的（發(fā)展性）自評總結(jié)報告，懇望各位提出寶貴意見。和諧教育是人類的理想。只有和諧的教育，才能培養(yǎng)和諧人，才能最終達到人類的和諧生存和

2、發(fā)展。教育和諧是我們社會發(fā)展的一個大命題，也許人們會認為和諧是一種美學追求、和諧教育是一種教育美學的思想，似乎是一種教育的理想。但是我們“的和諧教育已經(jīng)真真切切地出現(xiàn)在校園里，可以看得見、摸得著、可以感受到，成了實實在在的教育現(xiàn)實。我　們　的　理　念一、學校和諧發(fā)展教育的基本理念（一）學校：學生主動發(fā)展的搖籃學校應該成為學生主動全面發(fā)展的搖籃。學校應該關注學生的校園生活質(zhì)量。高質(zhì)量的校園生活是他們成長的需要。學生全面成長的搖籃，表現(xiàn)在精神價值上。學校首先應該滿足學生的精神需求，讓他們享受獲得知識的快樂，獲得成長經(jīng)驗的愉悅，獲

3、得道德進步的體驗。學生不但需要愉快的學習，更需要精神上感受到愉悅和振奮，這是教育的本義所在。學校應該創(chuàng)設豐富多彩的活動，豐富和發(fā)展學生的精神世界，讓他們充滿希望，身心和諧?！皳u籃”表現(xiàn)在知識價值上，學校應該滿足學生的知識學習、能力的發(fā)展、應該滿足學生智慧的提升。學校生活質(zhì)量不僅僅在于滿足學生低層次的需要而產(chǎn)生的滿意度，教室的大小等，而應該在高層次上滿足學生的發(fā)展，給學生提供高質(zhì)量的課程，強調(diào)教學的科學價值、讓學生學會學習，關注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“搖籃”表現(xiàn)在道德價值上，學校應該滿足學生道德自律發(fā)展的需要。學校為

4、學生提供健康成長的道德環(huán)境，讓他們在充滿人道的環(huán)境中受到熏陶，在道德踐行中學會尊重和負責。學校生活應該充滿著仁愛，在學生的心中涌動著真、善、美的高尚的審美情操?！皳u籃”還表現(xiàn)在心理價值上，學校應該滿足學生心理健康發(fā)展的需要。學生應該生活在獲得尊重的學校里，得到全面的接納，體面地享受學習，學生有安全感，而不會因為學業(yè)成績或者問題行為而受到歧視或冷待。在學校生活中感受友誼和關心，他們的個性能得到良好的發(fā)展?，F(xiàn)代學校應該把學生看作主動發(fā)展的生命體，努力把他們培養(yǎng)成為具有美麗的心靈、明亮的眼睛、燦爛的笑顏的小學生，使我們的學校成為促

5、進學生主動全面發(fā)展的搖籃。（二）學校：教師專業(yè)成長的基地學校應該成為教師專業(yè)成長的基地。學校的發(fā)展是為了提升學校里的一切人——學生、教師和校長的價值和生命質(zhì)量。為了學校里的一切人的發(fā)展是辦學的目的。學校也應該關注教師的發(fā)展，學校的發(fā)展不能只是為了學生，忘了教師，否則，必然導致教師的萎縮，最終學校的發(fā)展也會萎縮。學校作為培養(yǎng)人的機構(gòu)，沒有尊重教師的價值觀，就失去了教育的意義。沒有教師的成長與發(fā)展，學校就不能成為一個有機的生命體，也就不可能形成學校活力。學校發(fā)展包含教師發(fā)展的需要，教師的發(fā)展也包含著職業(yè)的必然，即學生發(fā)展和學校的

6、發(fā)展。尊重教師的價值，就是承認學校的教育作用。這種尊重教師的價值觀必須在環(huán)境中體現(xiàn)出來，處處時時顯現(xiàn)出來。學校要關注教師的專業(yè)成長，而不是把學校工作的目標看成是升學率和分數(shù)。卓越的學?？偸前呀處熀蛯W生的發(fā)展作為學校價值觀不可或缺的內(nèi)容。在教師自主發(fā)展上，當前首要的是實踐科學的發(fā)展觀，樹立以“為學校的一切成員的發(fā)展為本”的觀念，揚棄那種“教師的發(fā)展定位于為學校發(fā)展服務的工具論”的價值異化，要努力從學校的一維發(fā)展，走向?qū)W校的學生、教師和校長的三維發(fā)展，實現(xiàn)人的發(fā)展效益、學校發(fā)展效益和社會發(fā)展效益的統(tǒng)一?！。ㄈW校：社區(qū)文化交流

7、的中心學校應該成為社區(qū)文化與學習的交流中心。學校應該融入社區(qū)，依托社區(qū)，促進學校與社會的共同發(fā)展?，F(xiàn)代教育是以開放為主要特征的，教育在開放中獲得發(fā)展的動因，學校在開放中適應社會的發(fā)展，滿足社會對教育的需求。學校融入社區(qū)是實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化的必由之路。學?？梢猿浞珠_發(fā)與利用社區(qū)的教育資源，使學校教育效益最大化。學校與社區(qū)在青少年教育中有著共同的目標，充分運用社區(qū)中蘊含的豐富的教育資源，例如教育基地、教育人才、文化場館、歷史古跡等，形成教育合力，同步開展教育活動。讓學生在社區(qū)中受到教育的熏陶，獲得潛移默化的影響。二、學校和諧發(fā)展

8、教育的主要觀念在多年的和諧教育的實踐中，我們認為必須樹立以下四個基本的關于和諧教育的觀念：???　1．全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀　???　教育質(zhì)量反映了社會發(fā)展對教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格的要求。應試教育衡量教育質(zhì)量是以學生掌握書本知識的多少和升學率的高低為標準。和諧教育以面向全體學生，促進學生