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《略談英語教學(xué)中學(xué)生的語感培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、略談英語教學(xué)中學(xué)生的語感培養(yǎng)甘澤蘭甘肅省敦煌七里鎮(zhèn)油田實驗中學(xué)736202英語語感是人們對英語語言的感覺，氈括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是一種非常有用的語言感覺。在初中英語教學(xué)中，英語的語感對英語教學(xué)和英語的運用起著重要作用，特別是在初中才開設(shè)英語學(xué)科的農(nóng)村地區(qū)。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢？一、培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣在教學(xué)中，我堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，“減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)面影響。課堂上，老
2、師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語。我鼓勵學(xué)生盡量使用自己掌握的詞匯、句型來表達(dá)自己的意思，而不是用漢語來與同學(xué)、老師交流。對于那些性格內(nèi)向、膽怯的學(xué)生，我在課堂中盡量引導(dǎo)，讓他們敢于開U,敢于用英語來表達(dá)，并讓同學(xué)們用掌聲來鼓勵這些學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到牛.詞，要求學(xué)生盡量根據(jù)語意、語境來推測這個詞的意思。如果這個詞確實影響到學(xué)生對內(nèi)容的理解，我才要求學(xué)生利用工具書來解決。在工具書的選擇上，我要求從學(xué)生使用英漢雙解詞典逐步過渡到使用英語詞典。這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的詞意，因為用一種語言解釋另一種語言文字不一定都
3、能做到一一對應(yīng)完全準(zhǔn)確，同時，沒有母語的影響，更有利學(xué)生英語思維能力的形成。我有過樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些比較難詞、句，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)牛.理解掌握詞、句的目的，乂能增強語言實踐的量，也能有效提高學(xué)生的理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。二、增大學(xué)生語言實踐的量增大學(xué)生語言實踐的一個最重要的方面就是增加學(xué)
4、生英語的閱讀量。增大學(xué)生英語的閱讀量是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的一種非常好的方法。我們所在的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生初中才學(xué)英語，學(xué)生英語底子薄，英語能力剛好起步。因此，我十分重視教材閱讀材料，對這些內(nèi)容要求學(xué)生精讀，老師精講。“精”的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力。在課后，我鼓勵學(xué)生盡量多讀。為了增加學(xué)生的閱讀書籍，我建議他們一是從學(xué)校圖書室去借英語書籍，二是建議他們每人買一本“書蟲”，互相交換看，增加學(xué)生的閱讀量。對于這些課外書籍，我要求他們“泛讀”，只要基本讀懂就行，不須逐詞逐句的去理解?！胺鹤x
5、”奮助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為以后語言規(guī)律的學(xué)d和掌握奠定基礎(chǔ)。這樣既能提高語言的復(fù)現(xiàn)率,幫助學(xué)生消化吸收語言知識，提高語言運用能力，為他們體驗領(lǐng)悟語言創(chuàng)造機會。幼兒學(xué)會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識錯誤，逐漸改正錯誤，以達(dá)到掌握語言的目的。三、運用音形結(jié)合的方法，適吋進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)有些學(xué)生用漢語或漢語拼音單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確的聽說英語，不利于學(xué)生掌握單詞
6、的音與形的聯(lián)系，不利于創(chuàng)造英語語境。學(xué)生說出的英語，漢語味很重，聽起來別扭生硬，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)好英語的信心，也嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生開始學(xué)單詞時，我通常結(jié)合單詞進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。在教學(xué)中，老師可經(jīng)常運用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標(biāo)。這樣可以形象地幫助學(xué)生大字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。要求學(xué)生在需要注音吋，必須用音標(biāo)，而不能用漢語。用咅形結(jié)合的方法進(jìn)行咅標(biāo)教學(xué)，學(xué)生不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)注咅標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還奮助于學(xué)生在聽到讀音或能說出
7、、想起讀音的情況下，準(zhǔn)確寫出或頭腦中馬上就能反應(yīng)出該詞的拼寫形式，并能準(zhǔn)確讀出單詞，這對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有好處。四、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生語感的培養(yǎng)，方法也是非常的重要?！敖處煹慕淌菫榱诉_(dá)到不教”。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，只冇學(xué)生掌握了獨立學(xué)4的方法，才能達(dá)到教師“不教”的S的。如學(xué)生的泛讀應(yīng)充分運用默讀的力法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，另一方面學(xué)生在泛讀時要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用朗讀，課文學(xué)完之后要求采用朗讀和背誦的方法。朗讀是提高學(xué)生英語口語能力的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀幾乎可
8、以不受環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴較小，只要給學(xué)生自由支配的時間和讀的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外吋間一個人完成，無需找伙伴做訓(xùn)練對象。朗讀也不受時間的限制，不需要專門用人塊的吋間來完成，它具有機動靈活的特點，學(xué)生可以自由選擇朗讀的吋間。只有多朗讀才能夠加速語感的形成。因此，在早自〉」，教師或者課代表帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀；課后,布置朗讀任務(wù)，充分發(fā)揮朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感的重要作用。朱熹
