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1、重視操作能力培養(yǎng)提高學生素質(zhì)內(nèi)容摘要：當今的學生實驗操作能力普遍低下，不適應素質(zhì)教育的要求，要改變這種現(xiàn)象，應盡可能讓學生有更多的做實驗機會。教師的演示實驗應多讓學生參與，教師也應多方面促進學生的課外實驗活動，同時也要增加學生的分組實驗和邊學邊實驗。關(guān)鍵詞：實驗操作能力提高素質(zhì)參與引導學生實驗目錄：一、增加學生實驗1、增加學生分組實驗次數(shù)2、改部分演示實驗為分組實驗3、開放物理實驗室二、積極引導課外實驗活動1、增加有趣或有實用意義的實驗2、開展課外制作比賽3、舉辦課外制作展覽活動三、多讓學生參與到演示實驗中來正文：物理是一門以實驗為基礎的科學，這決定了物理實驗在
2、物理教學中占有重要位置。中學物理實驗的教學，不但能使學生更有效地掌握物理知識，而且有助于培養(yǎng)學生的實驗操作能力和養(yǎng)成科學作風，逐步提高學生的科學素質(zhì)，為學生以后的社會實踐能力和科研能力打下良好的基礎。然而，由于長期以來受到“應試教育”思想的影響，并且在中考和高考中都沒有考核實驗操作，這使許多中學物理教師對實驗教學不重視，猶其是對學生實驗操作能力不重視，許多實驗根本就不演示或不安排學生動手做，造成大多數(shù)學生實驗操作能力都很差，走出社會后相應的實踐能力也不高。如有的初中畢業(yè)生不懂得測電筆的使用，有的高中畢業(yè)生不懂得游標卡尺的使用……這種現(xiàn)象即使許多“高材生”也不例外
3、，難怪華裔物理學家楊振寧、李政道教授多次說過：我們國內(nèi)的學生考試考得好，但一動手做實驗就不行了。這確實值得許多中學物理教師的反省和深思。不重視學生實驗操作能力和培養(yǎng)，也使物理教育培養(yǎng)了不少“高分低能”的學生，在大力推進素質(zhì)教育的新形熱勢下，中學物理教育的這種“悲劇”不能再演下去了。素質(zhì)教育的一個重要方面就是培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的科學素質(zhì)。這就要求在理教學中應明確實驗教學的重要性，讓學生更多地動手做實驗，在實驗中不斷得到訓練和提高，使物理教育能為提高學生的素質(zhì)營造良好的氛圍。在中學物理各類型實驗教學中培養(yǎng)學生的實驗操作能力，應做到以下幾個方面：一、增加學生
4、實驗學生實驗是全體學生在教師的指導下同時進行的實驗，它包括分組實驗和邊學邊實驗。學生實驗是學生親自動手操作儀器完成一定研究內(nèi)容的活動，是學校教育中培養(yǎng)學生動手能力的主要渠道。在物理教學中如果能讓學生有更多的機會動手做實驗，對學生實驗能力的提高將起到重要作用。這就要求中學物理教師應從多方面考慮，充分利用學?，F(xiàn)有的實驗條件，增加學生實驗，提高學生的實驗操作能力。增加學生動手實驗可以采取以下措施：1、增加學生分組實驗的次數(shù)目前，許多學校由于實驗條件的限制，除了開設課本規(guī)定的學生分組實驗之外，很少進行其他實驗，使學生動手做實驗的機會很少，這也是當前學生實驗能力普遍低下的
5、重要原因。針對這種情況，物理教師應為學生增加一些分組實驗。如在測固體、液體密度之后，教師可以就課本提到的“如何測蠟塊密度”的實驗再開設學生分組實驗課，這既能驗證學生自己設計的實驗方法，也能使學生多一次機會練習用天平和量筒測密度，提高實驗能力。又如在剛學習電路連接時，雖然按課本安排有“組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實驗，但畢竟只時行一次連接實驗，許多學生對電路連接還是很生疏。因此，教師可以設計一些電路圖讓學生進行相應的連接實驗，這對提高學生連接電路的能力也是很必要的。2、改部分演示實驗為學生實驗演示實驗主要是由教師完成操作的，即使有讓學生參與，但畢竟每次只有一兩個同學
6、，大部分還是沒有動手的機會。教師在這方面也應有所改進，可以把一部分演示實驗改為學生實驗。對一些操作較復雜的實驗，教師可以在課堂演示的基礎上再另外把它安排為學生分組實驗，如：阿米基德原理實驗，導體的電阻與溫度有關(guān)的實驗，電磁感應實驗等。把這些實驗安排為學生實驗，既驗證了物理規(guī)律，又練習了實驗操作，有利于提高學生的實驗能力。另外，對于操作簡單的演示實驗可以改為學生邊學邊實驗，如：壓縮空氣引火實驗，奧斯特實驗，摩擦起電實驗等，安排更多的邊學邊實驗，使學生在學習物理知識的同時也培養(yǎng)了實驗操作能力。把部分演示實驗改為學生分組實驗，使學生所學的知識得到及時鞏固，也增加了動手
7、做實驗的機會，使全體學生的實驗能力都能得到提高。3、開放物理實驗室實驗室是學生在學校動手做實驗的主要場所，如果利用課余時間開放實驗室，讓學生有更多的機會了解實驗儀器和進行實驗，這顯然又是增加學生實驗活動的重要途徑。開放實驗室，學生可以對自己所設計的一些實驗加以驗證。如有的學生設計了一種水位報警器：當水位升到某一高度時，紅燈亮，電鈴響，他要用到的器材有：電磁繼電器、電鈴、小燈泡、金屬塊、電源、導線等，象這樣的實驗在家里很難做到，但一到實驗室就非常容易實現(xiàn)了。另外，學生也可把自己在學習過程中遇到的一些有疑難的問題到實驗室驗證。如有的學生遇到這樣的問題：燭焰通過凸透鏡
8、在光屏上成了一個實像，用
