幼兒珠心算的學(xué)習(xí)過程.doc

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1、幼兒珠心算的學(xué)習(xí)過程：（一）1.認(rèn)識算盤，了解各部位名稱，學(xué)會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。2.0~10的認(rèn)識，盤式圖，珠象圖，指法學(xué)習(xí)，想珠及組成分解。3.直加直減：先是在算盤上練習(xí)，一位數(shù)3~6筆加減混合算一位數(shù)模擬心算兩位數(shù)模擬心算三位數(shù)2~3筆不同數(shù)字不進(jìn)位加減（二）1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數(shù)概念（兩數(shù)相加合為5互稱為湊數(shù)）算盤上練習(xí)心算2.進(jìn)位加退位減，掌握補(bǔ)數(shù)概念（和起來為10的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，）算盤心算（三）1.破5進(jìn)位加，退位滿5減2.破5進(jìn)位加，退位滿5減心算3.兩位數(shù)3~5筆加減算心算再來說說學(xué)珠心算的利弊：優(yōu)：1.有利于提高記憶能力、培養(yǎng)注

2、意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關(guān)鍵在于腦中算盤的保持時(shí)間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利于提高計(jì)算技能弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數(shù)的結(jié)合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算純熟的基礎(chǔ)上在腦子里打算盤，而后形成條件反射，直接心算得出結(jié)果的一種速算法，因此，要學(xué)好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經(jīng)會簡單加減心算的孩子由于無法熟練進(jìn)行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導(dǎo)致無法進(jìn)行珠心算。我的建議：1.學(xué)珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課后能復(fù)習(xí)練習(xí)，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強(qiáng)，上一堂顆沒掌握，

3、下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)，2.已經(jīng)學(xué)會加減的孩子就很難擺脫原有的數(shù)學(xué)概念，而去想象算盤進(jìn)行珠算。這會給學(xué)珠心算帶來很大的不利，在做簡單運(yùn)算時(shí)家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時(shí)，知道他心中并無算盤，還是以過往的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)算已經(jīng)晚了。3.數(shù)學(xué)和珠心算的區(qū)別：學(xué)數(shù)學(xué)則相對有趣些，且課于課之間的練習(xí)并不是特別重要，它的教學(xué)體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數(shù)學(xué)知識及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，但這些在現(xiàn)階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運(yùn)算，因此，數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)是一個(gè)方法，幫助建立自己學(xué)習(xí)

4、的能力，而珠心算則是一種技巧的訓(xùn)練。兩者的教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果都不一樣。最好不要學(xué)珠心算何為珠心算？就是在孩子心里建立起個(gè)算盤，把抽象的計(jì)算轉(zhuǎn)化為形象的算盤上的撥珠子。經(jīng)過珠心算的孩子可以輕易計(jì)算出百位數(shù)的加減法。但我要問的是1.幼兒的數(shù)理教育目的何在？2.讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算百位數(shù)的加減法實(shí)際意義是什么？3.用珠心算能算出百位數(shù)的加減法和清楚數(shù)量之間關(guān)系和轉(zhuǎn)變過程能不能劃等號？4.珠心算是在培養(yǎng)才能還是在扼殺創(chuàng)造天賦？幼兒通過數(shù)理學(xué)習(xí)應(yīng)該可以弄明白量的含義，量之間的關(guān)系，量之間轉(zhuǎn)化的條件和過程；弄明白抽象的數(shù)字概念，能分清抽象概念和實(shí)體間的聯(lián)系和區(qū)別。能弄明白抽象符號系統(tǒng)的原理，知道各符號之間的

5、關(guān)系。幼兒數(shù)理教育就是要引導(dǎo)他們能從各種各樣的實(shí)體中，分辨他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能夠從一些實(shí)體所共有的特點(diǎn)歸納出一個(gè)模糊的影象，如都是同種顏色，硬度，方，大的之類，然后清晰化成一個(gè)抽象概念。然后引導(dǎo)他們建立實(shí)體和這抽象概念的關(guān)系，引導(dǎo)他們認(rèn)識這些概念的關(guān)系。這本來是一個(gè)幼兒時(shí)期最能鍛煉人對比辨析，歸納概括，邏輯推理能力的學(xué)習(xí)。但珠心算呢，只是一個(gè)固化了的實(shí)體化計(jì)算模式，這又能鍛煉什么呢，要孩子能計(jì)算百位數(shù)的加減有必要么？還請想讓孩子學(xué)珠心算的家長三思。?蟲子愛吃魚2008-12-919:40:23122.5.13.*舉報(bào)不會展開其他相似回答(1)隱藏其他相似回答(1)李文2009200

6、8-12-919:41:1360.6.99.*舉報(bào)不會??海綿寶寶12008-12-919:40:3361.141.71.*舉報(bào)再駁“珠心算”“珠心算”能提高什么？1，計(jì)算力，當(dāng)然學(xué)了珠心算以后，看起來計(jì)算力是提高了，很小的孩子計(jì)算百位數(shù)就沒有問題了。如果以此來判斷計(jì)算力的話，那是當(dāng)然，但我不是這樣看計(jì)算力的。傳統(tǒng)的拆分合并等簡便計(jì)算法是很能提高孩子的思維能力的，孩子通過觀察分析出式子中的特殊處來簡化運(yùn)算不正是對思維能力的鍛煉么？當(dāng)然學(xué)習(xí)“珠心算”的同時(shí)也能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的簡便計(jì)算，但這不也正說明傳統(tǒng)簡便計(jì)算有“珠心算”不可取代的地方么？如果單純是以能計(jì)算百位千位的加算術(shù)來看，我看不出這中計(jì)

7、算方法的實(shí)際意義。2，注意力，當(dāng)然是可以提高，如果他不注意力高度集中的話，怎么能在心中構(gòu)造出一個(gè)算盤的形狀，3，記憶力，當(dāng)然也可以提高，因?yàn)樗糜涀≈樽訐艿奈恢?，不然怎么能?jì)算下去得到結(jié)果。好了，現(xiàn)在我的結(jié)論是提高計(jì)算力，按我的觀點(diǎn)我不同意，至于注意力和記憶力我沒有異議。但問題是我想問大家的是，讓孩子學(xué)計(jì)算就是為了培養(yǎng)他的注意力和記憶力么？數(shù)學(xué)教育本該是培養(yǎng)孩子的抽象思維，邏輯推理，思辯歸納。注意力可以通過他寫生，觀察動植物來培養(yǎng)，記憶力可以通