有效練習(xí)成就高效課堂.doc

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1、有效練習(xí)成就高效課堂——談信息技術(shù)課堂練習(xí)的有效實施摘要：信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生通過課堂操作練習(xí)，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)相應(yīng)的操作技能，因而，課堂上的操作練習(xí)是否能有效的實施和有效達成，直接影響到教學(xué)效果。但學(xué)生為了盡早完成課堂練習(xí)，有時間去玩游戲，對待操作練習(xí)敷衍了事，作業(yè)往往千篇一律的公式化，無個性，無創(chuàng)新。有些學(xué)生甚至沒有按照要求去操作，只是胡亂“交賬”，隨即便投入到游戲世界中去，課堂教學(xué)效果大打折扣。如何讓學(xué)生在充滿誘惑的電腦前認(rèn)真的完成操作練習(xí)，這無疑是把握信息技術(shù)課堂教學(xué)的難點。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂練習(xí)設(shè)計課堂練習(xí)評價高效課堂一進入信息技術(shù)課堂，學(xué)生們最熱衷的問題就是

2、“這節(jié)課有沒有剩余時間給我們自己玩？”操作練習(xí)任務(wù)剛剛布置下去，馬上又問：“完成練習(xí)后可以自己玩嗎?”為了盡早完成課堂練習(xí)，有時間去玩游戲，他們對待操作練習(xí)應(yīng)付了事，作業(yè)往往千篇一律的公式化，無個性，無創(chuàng)新。個別學(xué)生甚至沒有按照要求去操作，只是胡亂“交賬”，隨即便投入到游戲世界中去了。信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生需要通過課堂操作練習(xí)，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)相應(yīng)的操作技能，因而，課堂上的操作練習(xí)是否能有效的實施和有效達成，直接影響到教學(xué)效果。如何讓學(xué)生在充滿誘惑的電腦前認(rèn)真的完成操作練習(xí)，這無疑是把握信息技術(shù)課堂教學(xué)的難點。要提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，這就需要教師對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能

3、力結(jié)構(gòu)進行科學(xué)的分析研究，依據(jù)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實際和興趣特點，尋求創(chuàng)新，設(shè)計出多樣化、多元化、多層次的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的自主參與，讓學(xué)生“動”起來，并持續(xù)地“動”下去，并“動”得異彩紛成。另一方面，對學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)的同時，應(yīng)給出評價量表，教師根據(jù)評價量表對學(xué)生的練習(xí)進行批改。讓學(xué)生在有目的地完成教學(xué)任務(wù)的過程中掌握相應(yīng)的操作技能，進一步提高課堂教學(xué)效果。一、信息技術(shù)課堂練習(xí)的設(shè)計（一）讓學(xué)生“動”起來而新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計真實、復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境或問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問題解決這種積極的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)活動的

4、主體。要使學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，應(yīng)從學(xué)生的興趣著手，設(shè)計適合他們口味的練習(xí)形式。1、游戲式練習(xí)游戲是很多學(xué)生喜愛的活動。因此設(shè)計形式活潑、富有趣味的游戲式作業(yè)，將所學(xué)的知識蘊涵于游戲中,是學(xué)生喜歡的一種作業(yè)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的一種好辦法。如在認(rèn)識鼠標(biāo)，練習(xí)鼠標(biāo)操作時，可以在網(wǎng)上多找一些拼圖的小游戲，讓學(xué)生在反復(fù)地拼圖過程中練習(xí)鼠標(biāo)操作技巧。又例如找異同——要求用橢圓工具畫出紅色的圓圈，將上圖中兩幅圖的不同之處標(biāo)記出來?！罢耶愅笔且粋€在兒童書籍中較常見的游戲，也是低年級學(xué)生所喜愛的游戲形式，將它應(yīng)用在學(xué)生初學(xué)“畫圖”軟件時，目的是讓學(xué)生熟悉橢圓工具或其他基本

5、工具的操作，同時用調(diào)色板設(shè)置紅色的前景色，并了解Shift鍵在畫幾何圖形時的輔助作用，學(xué)生的觀察能力也能得到初步鍛煉。2、情境式練習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，好的情境能驅(qū)動學(xué)生進行自主探究，并完成積極的意義建構(gòu)。在創(chuàng)設(shè)情境時要先分析學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和興趣點，根據(jù)學(xué)習(xí)對象特征確定合適的情境呈現(xiàn)方式。使得學(xué)生身處呈現(xiàn)的情境中時，能完整地體驗“好奇”到“了解”再到“向往”的心里經(jīng)歷，然后在“向往”的心情驅(qū)動下，主動完成練習(xí)，并在練習(xí)中完成意義的建構(gòu)。例如在教學(xué)《感受千變?nèi)f化》時，學(xué)生需要Word文檔文字的字體，字號，字形等簡單格式的設(shè)置方法。根據(jù)學(xué)生感興趣的《哈里波特和魔法石》的故事情節(jié)把各部分練習(xí)內(nèi)容有

6、機的整合起來，設(shè)計了一個要去魔法學(xué)校學(xué)習(xí)先闖關(guān)的練習(xí)情境，上課前先播放一段哈利波特電影的片段，再出示一份開學(xué)通告，想去魔法學(xué)校參觀學(xué)習(xí)需完成一系列的任務(wù)，要求學(xué)生用格式工具欄上的這些工具，多種方法設(shè)置這份“開學(xué)通告”，使它符合魔法學(xué)校的要求。學(xué)生在輕松自然的完成一個個開放式任務(wù)的情境中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識與技能。3、開放式練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識是新課改中所提倡的，因此如何在信息技術(shù)課堂的開放式作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是新課改要探索的內(nèi)容之一。學(xué)生的優(yōu)秀作品是新課程的重要資源，在學(xué)生的很多奇思妙想的作品中，都能充分體現(xiàn)出學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新意識，這一過程既是一種啟發(fā)，又是一種提高。在教完“設(shè)置動畫

7、效果”一課后，可以提供給學(xué)生一些“哪吒鬧海”的圖片，要求學(xué)生以接編故事的形式，創(chuàng)作兩幅幻燈片，設(shè)置不同的動畫效果。設(shè)置動畫效果是PowerPoint中一個重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要學(xué)生能夠熟練掌握。這樣的課堂練習(xí)設(shè)計將操作練習(xí)隱藏在創(chuàng)作中。課堂練習(xí)的提出既包含了教學(xué)目標(biāo)，又抓住了學(xué)生的興趣點，練習(xí)設(shè)計出示更加自然，學(xué)生更樂意接受，從而使學(xué)生在操作探究中更加興趣盎然。（二）讓學(xué)生持續(xù)地“動”下去信息技術(shù)課