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1、淺談音樂教育在素質(zhì)教育中的作用建湖縣新蕾幼兒園薛中洋內(nèi)容摘要：音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。它建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在幼兒參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的以音樂藝術(shù)為手段，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面得到發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育的有效途徑。而“素質(zhì)教育”不僅是目前我國教育界普遍關(guān)心和熱議的話題，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在實(shí)施“素質(zhì)教育”的途徑中，以音樂教育為切入點(diǎn)的，深入分析當(dāng)前我國素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合音樂教育與德育、智育、美育等方面的關(guān)系，全面分析音樂教育在“素質(zhì)教育”中的重要作
2、用。關(guān)鍵詞：音樂教育素質(zhì)教育德育智育美育雨果有句名言：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符?！彼莱隽艘魳方逃龑μ岣哂變核刭|(zhì)的重要性。素質(zhì)教育是一種旨在挖掘幼兒自身潛能，以完善和全面提高幼兒基本素質(zhì)為根本目的的教育。素質(zhì)教育則是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的主旋律，在素質(zhì)教育中不得不提到音樂教育，它在素質(zhì)教育中有著舉足輕重的地位，是素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的手段和途徑。音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。讓所有的教育對象都受到音樂美的熏陶，提高他們的藝
3、術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力，并在音樂教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，促使學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，從而使幼兒的素質(zhì)得到提高，它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的創(chuàng)造能力。其目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。這就是音樂教育最重要的功能。一、素質(zhì)教育的含義在明確素質(zhì)教育含義之前就要清楚了解素質(zhì)的含義，素質(zhì)包括狹義和廣義兩重意思。狹義含義是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。廣義含義則是指人在先天生理的基礎(chǔ)上，在后天通過環(huán)境影
4、響和教育訓(xùn)練所獲得的，內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的、身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常被稱為素養(yǎng)。其主要包括：道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、審美素質(zhì)等等。國家教委給予素質(zhì)教育的定義是：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，依據(jù)《教育法》有關(guān)規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)、教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德、智、體、美等多方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育?！倍?、音樂教育的注意要點(diǎn)與實(shí)用表現(xiàn)在幼兒音樂教育中，以音樂活動(dòng)為主線，將繪畫、
5、雕塑、舞蹈、戲曲、音樂、語言等藝術(shù)學(xué)科綜合起來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并將藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容、情感、形式、風(fēng)格融為一體，創(chuàng)造一種主題集中鮮明、內(nèi)容豐富鮮活的教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)幼兒升華到音樂益智的文化視角。教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用是重要的，即要根據(jù)自身的教學(xué)擅長生發(fā)出鮮活、實(shí)在、有味的教學(xué)風(fēng)格，又要把握幼兒的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們不能因襲舊的教學(xué)模式，對不同年齡的幼兒要側(cè)重于體驗(yàn)（操作），或增加藝術(shù)作品內(nèi)容和深度來維持、調(diào)節(jié)、推動(dòng)幼兒音樂教育程度。通過系列的幼兒音樂教學(xué)，會(huì)取得良好的教育效果。在幼兒音樂教
6、育實(shí)踐過程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。教學(xué)過程中，教師不宜過早地讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，這樣只會(huì)是教師單向地發(fā)揮作用。教師采取畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂點(diǎn)綴、情趣創(chuàng)設(shè)的方法往往會(huì)獲得超乎預(yù)期的效果，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到
7、啟發(fā)、陶冶情操，培養(yǎng)愛護(hù)弱小、關(guān)心他人的高尚品德，選擇這樣的材料作為教學(xué)內(nèi)容，既可以充分利用教材本身所具備的一定的教育性和藝術(shù)性的特征，又能夠在童趣洋溢的教學(xué)內(nèi)容中適應(yīng)幼兒的年齡上和心理上的特征。幼兒園教學(xué)不同于小學(xué)、中學(xué)和高等院校的教學(xué)，幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則。但是，幼兒園教學(xué)同樣注重藝術(shù)知識同構(gòu)的價(jià)值和作用。在幼兒音樂教育中，把融合音樂、美術(shù)、文學(xué)、語言等藝術(shù)知識的音樂教學(xué)引進(jìn)游戲化的幼兒園教室，其教學(xué)效果定會(huì)優(yōu)于單純意義上的游戲教學(xué)而受到幼兒的喜愛與接受。所以，幼教工作者把音樂教育創(chuàng)新作為幼兒
8、教育的重心，熔鑄多藝術(shù)知識同構(gòu)的教學(xué)課堂，能夠開闊幼兒求知視野，提升幼兒創(chuàng)新素質(zhì)。教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容，耐心地進(jìn)行教育傳播，導(dǎo)引幼兒在藝術(shù)學(xué)習(xí)中健康成長，因勢利導(dǎo)，將幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣發(fā)展成為知識求索欲望，有益于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得音樂教育與算術(shù)、英語、語言發(fā)展及體育鍛煉擺在幼兒教育同樣突出的位置上發(fā)揮無限的教育效果。幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)
