論英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

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1、論英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)辛英堂（邯鄲縣第六中學(xué)河北邯鄲056100）1.教師在合作學(xué)習(xí)中的角色以前，教師在教學(xué)活動(dòng)中的主要任務(wù)是將知識(shí)傳授給學(xué)生，采用一種機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背和簡(jiǎn)單重復(fù)一些知識(shí)的應(yīng)試教育，這種過于接收的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少足夠的興趣，學(xué)習(xí)不再是一種樂趣，而是一種痛苦的煎熬，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推行，不利于新課程的推廣和實(shí)施。合作學(xué)習(xí)在以往教學(xué)活動(dòng)中有著不可逾越的作用。它更能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)。因此，教師在小組合作學(xué)習(xí)中起著重要的角色。他既是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者，程序的設(shè)計(jì)者，

2、情景的創(chuàng)造者，也是討論的參與者，協(xié)調(diào)以及鼓勵(lì)者和評(píng)價(jià)者。在小組合作過程中，教師的角色與以往在課堂上扮演的角色是不一樣的，因此，合作學(xué)習(xí)能否給自己在課堂教學(xué)中角色正確的定位，只有這樣才能發(fā)揮教師的作用，才能更有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)的推進(jìn)和展開。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色是由傳統(tǒng)教育以教師為中心變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛僬?，有時(shí)還是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作的。那么，教師該如何充當(dāng)好促進(jìn)者的角色呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們積極、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境和氣氛，維持好學(xué)習(xí)秩序；調(diào)控學(xué)生始終討論主題，引導(dǎo)學(xué)生探尋正確的答案，最終形成一致意

3、見；組織好組內(nèi)互動(dòng)學(xué)習(xí)，組間相互交流；同時(shí)，介入學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解活動(dòng)情況并及時(shí)提供幫助；搞好測(cè)評(píng)工作，用激勵(lì)性語言促進(jìn)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施2.1合作小組應(yīng)合理搭配；課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師首先必須進(jìn)行合理的分組。小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，小組成員應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，它既可以增加小組合作成員的多樣性，同時(shí)乂有利于小組間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。結(jié)合中學(xué)生不同年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)劃分學(xué)習(xí)小組，最好是2-6人。課堂中學(xué)習(xí)小組的劃分形式多種多樣：第一種，也是較常用的一種，以同桌為一個(gè)合作小組，它比較隨機(jī)

4、性，便于操作。第二種，四人-小組，可由前后座位四人組合，也可由相鄰兩對(duì)桌組成。這種形式Ml樣利于操作，尤其適用鏈鎖問答，列如，對(duì)句式的鞏固操練。第三種，以桌子的一豎行或一橫排為一組。這種形式在單詞復(fù)習(xí)中更具挑戰(zhàn)性。如拼寫單詞classmates，由SI、S2、S3、S4……這種座位次序傳換的形式，每人拼一個(gè)字母并且要求不停頓、不重復(fù)、無錯(cuò)誤。這種無形中就要求每個(gè)學(xué)生必須自己熟拼單詞，才會(huì)靈活順接。第四種，依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別等方面的差異分組，成員之間具有互補(bǔ)性，促進(jìn)各個(gè)小組間公平競(jìng)爭(zhēng)。為更好地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

5、，突出“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的特征，教師根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、英語基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力分組，既要有相對(duì)的穩(wěn)定性，又要有靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)。如要完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)吋，可按學(xué)生的興趣愛好分組。在話題討論中，可安排性格外向型與內(nèi)向型的學(xué)生組成一組。在一般小組活動(dòng)時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)能力之間的搭配，每個(gè)組成員的分工要采取輪換制?？傊?，小組的配置要為順利開展活動(dòng)提供最基本的組織保障。2.2話題的選擇；學(xué)生只有面對(duì)自己熟悉的材料吋，才會(huì)產(chǎn)生討論和探求的興趣，才會(huì)有抒發(fā)自己感情和觀點(diǎn)的需求，也才會(huì)有話可說，并在積極參與的活動(dòng)中獲得語言知識(shí)和交際技巧。因此

6、，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可利用現(xiàn)奮教材中豐富多樣的題材，也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)以學(xué)生興趣為主的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。如Goforit!Book2AUnit5Canyoucometomyparty?這一▲單元時(shí)，以“聚會(huì)”為話題：讓每小組中艽中一成員準(zhǔn)備舉辦生日聚會(huì)，邀請(qǐng)本組其它成員來參加，分配不同的角色，進(jìn)行情景演繹。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)，在不知不覺中，學(xué)生的語言技能得到提高。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，克服了以自我為中心，膽怯等不良的心理品質(zhì)，使學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系。在

7、新教材中，每個(gè)單元都奮一個(gè)話題，教師只有認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)合理、切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，小組才能落到實(shí)處，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。2.3建立科學(xué)的合作評(píng)價(jià)體系；評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)A）的過程中起著重要的作用，它可以使學(xué)生倍受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以使教師獲得準(zhǔn)確的反饋信息，反思自己對(duì)合作學(xué)：＞」活動(dòng)的組織以及對(duì)合作0標(biāo)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以便作出及時(shí)調(diào)整，使合作學(xué)習(xí)更加有效。要對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的興趣和自信心的建立、參與活動(dòng)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神與效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)成員在合作

8、學(xué)習(xí)中都明確自己的責(zé)任和角色，是否傾聽其他成員的意見、樂意向艽他組員提供幫助等個(gè)人表現(xiàn)都會(huì)影響小組合作學(xué)習(xí)。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)學(xué)生積極參與和合作具有鼓勵(lì)作用，教師始終堅(jiān)持以正面教育和鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與語言活動(dòng)，獲得全面發(fā)展。評(píng)價(jià)還應(yīng)采用多種形式，可