資源描述：
《讓學生在和諧教育的陽光下成長》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、讓學生在和諧教育的陽光下成長高靖(信陽市第一實驗小學河南信陽464000)中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：ISSN1004-1621(2010)10-058-01在擔任十幾年班主任的工作中，每當和學生縱情嬉戲時，我在不知不覺中走進了學生的心靈，自己也變年輕了；每當我生病時，最能給予安慰的，是學生燦爛的微笑和他們送上的鮮花；每當學生畢業(yè)時，那些依依不舍的眼神中，我發(fā)現(xiàn)學生最留念的老師，還是他們平時有些1懼怕"又有些"怨恨"的班主任……面對學生愛的回報，我感到由衷的欣慰，班主任工作是件甜蜜的"苦差事"。長期以來，我把自己
2、當作即是學生的長者，乂是學生的朋友，做到深入情理，營造愉悅的氛圍，建設(shè)良好的班集體，促使學生行為習慣和思想品德的養(yǎng)成，讓學生在和諧教育的陽光下成長。一、捧出火熱的愛心。教育家蘇霍姆林斯基說："熱愛孩子，是老師生活中最重要的東兩，1…沒有愛就沒有教育?！蔽以诠ぷ髦惺冀K突出一個"愛n字，把"愛n作為教育工作的主線，用愛的火焰溫暖學生幼小的心靈，激勵著孩子們奮發(fā)向上。我不但愛優(yōu)秀的孩子，而更關(guān)心后進生和低能的孩子，面對他們的過錯，在我"叫喊n以前，總要提醒自己是老師，忍耐一下，壓抑當時要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和的、耐心的同學生說話，
3、決不讓憤怒沖破理智的閘門。問題學生的教育不可能立竿見影，要反復(fù)抓，用耐心做好轉(zhuǎn)化工作，耐心--會讓學生在愛的溫暖中走向成功。記得有個叫劉云的小女孩，她的智力存在著問題，連自己的名字都寫不好，但我沒有歧視她、放棄她，而是給予她慈母般更多的關(guān)愛，看著孩子一天天的進步，家長笑了，我也笑了。我不但關(guān)心學生的學習，還關(guān)心他們的生活。有的學生離校較遠，逢到刮風下雨、下雪，還是父母出差，我總把這些孩子帶到自己家中吃飯，甚至有的孩子親切的叫我*1老師媽媽"，家長們很受感動。有一次，一個孩子在課堂上拉了一褲子，我立即用水洗去孩子身上的大便，把自
4、己的外套先給他裹上，抱著他以免凍涼，家長來后流出激動的淚水。擁有一顆愛心，能把整個心靈獻給學生，擁冇一顆童心，能走進學生的心靈，以感情才能贏得感情，以心靈才能感受心靈，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷勤的期望吋，就會變得1*親其師而信其道。n二、班級管理以學生為主體。班級也是一個小小的社會，學生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到班級管理的制約。我根據(jù)班級情況，和學生一起制定切實可行的《班級文明公約》，在內(nèi)容上做到1、可行性。即提出的要求要符合實際，便于監(jiān)督檢查，冋吋還要有相應(yīng)的強制措施。2、廣泛性。即班規(guī)盡可能包容班級一切可能出現(xiàn)
5、的違紀情況，以后凡出現(xiàn)了違紀現(xiàn)象，我和學生從中找到相應(yīng)的教育措施，做到冇的放矢。3、互制性。即班規(guī)不僅僅是對學生的管理，冋吋對我也具有責任監(jiān)督，權(quán)利限制，把這個監(jiān)督權(quán)、限制權(quán)交給學生。根據(jù)班規(guī)每周評比出"文明標兵"，"愛心大使'n學習標兵"，"勞動能手"，讓評比出來的學生帶動后進的同學，開展"一幫一"，?’師徒結(jié)對子n活動，榜樣示范作用，帶動了班級工作的開展，也形成了良好的班風。在班級管理中，我著重培養(yǎng)班干部自己學會管理班級的能力。干部的產(chǎn)生，必須經(jīng)過民主選舉，定期進行評議，每月選出"最佳學生干部"，激起他們的熱情與信心，定期
6、召開班干部會議，總結(jié)和改進工作方法。我希望每個學生都能得到信任，把自己的長處展示出來，至此盡可能讓學生輪流當班干部。為防止輪流執(zhí)政會削弱干部隊伍的穩(wěn)定性，使班級缺乏學生核心，我采用相對固定與短期輪換相結(jié)合的辦法。如，班長任期可長達一年，一般班委任期-學期或半期，小組長任期一個月或半期等。在班委變動吋，我并不全都換掉，而是部分調(diào)整，逐步輪換。與此同吋，我不斷要求班干部要有服務(wù)意識，主人意識，創(chuàng)造意識，效率意識。只要學生的個性和潛能被釋放出來，蘇工作的熱情和創(chuàng)造精神往往會讓我感到驚嘆。三、形成和諧的團隊教育。一個班要搞好，班主任非
7、常關(guān)鍵，但僅僅靠班主任是顯然不夠的，必須整合教師閉隊的力量和智慧。一直以來，我和任課老師的關(guān)系都很好，合作得很愉快。我?guī)У陌嗉壞艹蔀閮?yōu)秀班集體的重要原因是，常和任課老師溝通，統(tǒng)一思想，告訴他們我的教育理念和治班思想，把這些理念和思想轉(zhuǎn)化為所奮任課老師的共識，并落實在行動上，建立志同道合的協(xié)作關(guān)系。除了任課老師，沒冇家長的配合，也就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。我常常要求我們班的家長做到：①成為孩子人格的榜樣，②成為孩子的知心朋友，③和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子的書卷氣,必須靠家庭的書香氣，比如向他們推薦盧勤的教育叢書等，④和孩子一起寫作。這
8、的寫作，其實是反思。孩子反思自己的成長，家長反思自己的教育方法。我要求家長每天或不定吋的給孩子寫幾句話，可以是鼓勵、批評、期望、傾訴等，不在于寫多少，其至寫什么，而是在于孩子和父母更好的溝通。在班里我還執(zhí)行了”家長聯(lián)系本"，寫一些當天或最近孩子的表現(xiàn)，可以是紀律、作業(yè)、進步、
