也談高效課堂的構(gòu)建

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1、也談高效課堂的構(gòu)建泗陽眾興實驗小學(xué)六［3］班金學(xué)芹所謂“高效課堂”應(yīng)該是指用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。簡單一點說，就是提高教師的教學(xué)效益和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“中小學(xué)語文教學(xué)效率很低，問題很多，長期以來沒有得到解決，可以說是一個老大難問題。”時間過去了幾十年，這個問題卻依然存在。我們可以作這樣的假設(shè)，在課堂中老師的低效甚至無效行為普遍存在，學(xué)生主動參與探索知識的熱情不高，或者只是流于形式，沒有真正的參與到探索新知的過程中來,所以可能造成課堂效率不高的局面。下面，我就如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建規(guī)范的高效課堂談?wù)勛陨泶譁\的理解，全當(dāng)拋

2、磚引玉。（一）優(yōu)化有效備課，為提高課堂效率作保障。鉆研教材、吃透教材對于提高課堂教學(xué)實效有著特別重要的意義。我覺得每一位教師應(yīng)該在學(xué)期初拿到教材時首先集體通覽木冊教材，找出每單元的訓(xùn)練重點項目，分析各單元之間的聯(lián)系，然后再細化到找準(zhǔn)每一課的重難點、關(guān)鍵及預(yù)設(shè)相應(yīng)的拓展范圍。在自主備課前，先針對教材，集體教研，在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分利用各種資源查找與木課相關(guān)聯(lián)的大量信息，提煉出有效資料，進行初備。然后用較為成熟的教案設(shè)計和教學(xué)思路集體備課。集體備課讓資源共享,優(yōu)勢互補，大大增強了備課的實效性和有效性。在集體備課中，既做到了集思廣益，形成共性；乂發(fā)揮特訟，形成個性；還充分發(fā)揮骨干教師的作用

3、，因為每次活動有一位骨干教師作中心發(fā)言，讓他們在教學(xué)中起到引領(lǐng)和示范作用。這種融集體智慧為教學(xué)服務(wù)的做法，為有效授課做好了充分的準(zhǔn)備。集體備課以后，由教師根據(jù)木班學(xué)牛.實際情況和大家共同合作的成果加上自己獨有的思考充實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，形成具有實效性的個案，這稱為細備。（二）優(yōu)化有效授課，探宄最佳教學(xué)途徑。(1)充分尊重學(xué)生的主體性，積極發(fā)揮教師的作用。教師在課堂上注意做到適吋的站出來啟發(fā)引導(dǎo)，也能適時的后退聆聽，給學(xué)生思維、表達的空間。更加注重師生互動的程度、水平和互動的方式、成效。把每個學(xué)生都看成鮮活的個體，把課堂看成是學(xué)生成長的經(jīng)歷，注重學(xué)生真情實感的體驗，尊重學(xué)生的知識經(jīng)驗

4、，重視學(xué)生的思維判斷，從而實現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂的冇效教學(xué)。(2)要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該切實加強“雙基”的教學(xué)和訓(xùn)練。加強語文字、詞、句、章基礎(chǔ)知識的教學(xué)和聽說讀寫等基本能力的訓(xùn)練是大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。應(yīng)該把語文課上成扎扎實實的語言文字訓(xùn)練課。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，做到有0的、有重點、有層次、多形式地進行訓(xùn)練?，F(xiàn)在很多的名家大師重新提出了語文的工具性和人文性的關(guān)系，我的理解是他們強調(diào)了在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該理清思想教育與雙基訓(xùn)練的關(guān)系，應(yīng)該在聽說讀寫訓(xùn)練中有機滲透思想教育，而不是單純客觀的對學(xué)生進行相關(guān)思想道德的教育，所以切實加強“雙基”的教

5、學(xué)和訓(xùn)練是刻不容緩的。(三)優(yōu)化有效學(xué)習(xí)，鞏固轉(zhuǎn)化學(xué)生的知識。在課堂教學(xué)中提倡“合作學(xué)習(xí)，生生互動”，讓課堂學(xué)習(xí)變得更為和諧融洽，以“小組合作”、“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促互進的學(xué)>J氛圍，讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，實現(xiàn)個性差異互補,使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。甚至，有吋我們還可以實行“師生合作”的形式突破重難點，老師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中激發(fā)興趣，建立自信，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中感受到思考與分享的樂趣。所謂學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)這里的

6、學(xué)生不僅包括優(yōu)秀生，也包括后進生。課堂教學(xué)如果能做到面向全體學(xué)生，把他們作為整體，就能促進他們的共同發(fā)展，使他們都能在原奮基礎(chǔ)上得以充分發(fā)展，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。(三)優(yōu)化教學(xué)反思，改進提升教學(xué)水平?！敖獭钡姆此际侵附處煂ψ陨斫虒W(xué)的反思。教師在日常教學(xué)中，要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教育教學(xué)方法。每隔一段時間，教師可以根據(jù)條件對本班學(xué)生進行學(xué)情分析，盡可能要細化到每一個學(xué)生的掌握情況；“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思。要指導(dǎo)學(xué)生及時的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的反思也盡可能的形成文字，要有改進的措施。加強師生雙方的反思將會使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進。

7、總之，提高語文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須不斷提高教師的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使課堂教學(xué)成為開放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程。教師有效引領(lǐng)，學(xué)生冇效學(xué)習(xí)，這樣才能構(gòu)建高效課堂，使我們的課堂成為師生共同成長的殿堂。