以學生為本培養(yǎng)學生閱讀興趣

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1、以學生為本培養(yǎng)學生閱讀興趣欒濤（遼寧省大連市沙河口區(qū)第七十九中學，遼寧大連116021）摘要：在語文閱讀教學中，學生獲取知識的深度和廣度，主要靠自主閱讀。提高學牛.的閱讀能力，應該先培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從興趣入手?，F(xiàn)在新課程提出四個基木理念，告訴我們應該全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文的特點，倡導自主合作探宄的學習方式及建設開放有活力的語文課程。所以我認為應該將“以人為木”的思想貫穿到對學生的教育當中，也就是在教學中應該“以學生為木”，使學生成為教育的主體。這樣，以學生為木來培養(yǎng)學生的閱讀興趣。關鍵詞：學生為木；閱讀興趣；培養(yǎng)隨著時代的發(fā)

2、展，社會的進步，我們的教育領域也被潛移默化的影響著,在不斷的進步，在不斷的探索更為適合的教學理念與教學方法?，F(xiàn)在新課程提出四個基木理念，告訴我們應該全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文的特點，倡導自主合作探究的學習方式及建設開放有活力的語文課程?？梢詫ⅰ耙匀藶槟尽钡乃枷胴灤┑綄W生的教育當中，也就是在教學中應該“以學生為木”。學生做為學校里的被傳授知識者，應該成為學校教育的“主體”，而不是教師在表演，學生是觀眾。因為學校的目的就是將學生培養(yǎng)成才，使學生自身的價值得以體現(xiàn)，得以實現(xiàn)。所以，學校里的一切，氈括教育管理、教學改革等各個教育相關環(huán)節(jié)，

3、都必須以學生為中心。教師在備課時即要備教材、備場地、備環(huán)境、更要備學生。而對于語文來說，學生掌握知識的量的多少，主要靠閱讀。所以，培養(yǎng)學生的閱讀興趣就成為重中之重。那么如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？我認為主要有以下幾點：1由淺入深人們接觸任何事物，都是由淺入深的。正所謂“由淺入深易”，所以我們應該遵循循序漸進的原則，應該由易到難，由簡到繁。如果開始就讓學生閱讀較難的文章，很容易使學生喪失閱讀興趣。但是如果有一個梯度過渡，讓學生循序漸進的由簡單的開始入手的話，學生才會對閱讀產(chǎn)生興趣，才會在老師的引導下一步一步喜歡閱讀。進而由教師引導過渡到自主

4、閱讀。比如我們班級的閱讀教學，我就在最初帶領學生朗讀古詩詞。因為古詩詞讀起來瑯瑯上口，有濃厚的語文特點，而且古詩詞大多較短，相對于長篇大論，學生更易于接受，這樣熟讀成誦，不僅提高了學生學習的自信心，還可以提高學生的語文素養(yǎng)，最主要的是,學生開始對語文產(chǎn)生興趣，最后每天背誦古詩詞成了班級的常規(guī)作業(yè)，學生每天都樂于背誦，進而開始深度賞析古詩。之后，可以帶領學生多讀一些記敘文，而其內(nèi)容最好是貼近學生生活的，這樣更容易讓學生跟作者產(chǎn)生共鳴，便于學生理解文章，只有這樣，學生才會逐漸的發(fā)現(xiàn)閱讀是有意思的事情，才會更渴望閱讀，才會主動閱讀，才可以培養(yǎng)

5、學生的閱讀興趣。從而向各種文體擴展閱讀。2給學生展示的機會在學習生活中，教師要做到多傾聽學生讀書，多表揚喜愛看書的學生，用這些方法來激發(fā)學生的閱讀興趣。而且應該給學生充分的時間來展示自己，讓學生知道，通過閱讀，她積累了大量的知識，她的文化底蘊在不斷的增厚，我們可以在課前給學生5分鐘展示自我的機會，用來展示學生閱讀的成果。比如可以讓學生講講自己讀過的小故事，笑話，或者朗讀一段詩歌等等，以及從中可以領悟到哪些道理。這樣不僅調節(jié)了課堂氣氛，也讓學生明白，只有閱讀的廣泛，才可以在同學面前展示出更多的才華，而且，也提高了學生自身的修養(yǎng)。同吋，學生

6、在講述的過程當中，也在無形中提高了口語作文，對作文的提高也起到了一定的積極的作用。另外還可以組織閱讀比賽，激發(fā)學生閱讀的興趣。比如講故事比賽，課外知識比拼等等，學生為了在比賽中獲勝，就會更多更廣的閱讀課外書籍。還可經(jīng)常與學生在一起交流讀書后的感悟，鼓勵孩子把看過后自己的看法和觀點講出來，師生一起討論，提高學生自主交流的能力，這樣孩子的閱讀興趣也會得到提高，才會從“要我讀”轉化為“我要讀”，“我樂讀”。3創(chuàng)設讀書氛圍培養(yǎng)學生閱讀的興趣，不僅要由淺入深以及給孩子展示的機會，冋吋還要創(chuàng)設一定的讀書氛圍。我們班級為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生

7、的閱讀能力，每天都會給學生15分鐘時間閱讀，讀書氛圍很濃厚，每一個學生都自由的徜徉于書海之中。董大芳老師也主張學過程中不僅是老師對學生的講授，要有學生之間的交流，有學生之間的相互作用，有師生互動過程中的新生成的東西。所以學生利用這15分鐘閱讀喜歡的文章，可以邊讀書邊和同學交流，教師也可以給學生提建議。閱讀氛圍濃厚，不僅有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，更培養(yǎng)了學生自主合作探宄的能力。教師的合理化建議，也有利于學生選擇書籍，因為學生讀書的目的必須明確。歌德說過：“讀一本好書，就是在和道德高尚的人交談。”對正處于生長發(fā)育期的學生來說，思想還不成熟，

8、選擇合適的書籍十分重要，所以教師要指導學生選擇健康、有益的課外讀物。只奮讀書氛圍濃厚，學生才會更積極主動的閱讀，這樣日積月累，才能夠充實自己，陶冶情操，把自己培養(yǎng)成一個高尚的人，這樣真正博覽群書，才能厚積而