課堂教學(xué)三原則-求實,求活,求新

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1、課堂教學(xué)三原則:求實,求活,求新物理學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)，研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴謹性。同時作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位物理教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段，為國家培養(yǎng)21世紀的創(chuàng)新人才，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學(xué)三

2、原則，不斷取得新的教學(xué)成果?！　∫?、求實--扎實嚴謹，聯(lián)系實際　　1、扎實嚴謹。　　中學(xué)物理是以基本概念和基本規(guī)律構(gòu)成的系統(tǒng)性強的基礎(chǔ)性學(xué)科。學(xué)生只有具備了扎實系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和嚴謹求實的思維品質(zhì)，才能在解決物理問題的過程中，善于思考，積極探索，發(fā)揮出豐富的想象力和創(chuàng)造力?！　≡谖锢碚n堂教學(xué)中，應(yīng)當扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，要搞清物理要領(lǐng)的形過程，講清物理概念的定義、含義及特性等。有時需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸

3、納等思維活動得出結(jié)論。同時要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各物理量之間的關(guān)系。必要時對與其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對物理概念規(guī)律的模糊感。　　在課堂講授中，教師的語言表達既要生動有趣，又要嚴謹求實，使學(xué)生既能感悟到物理科學(xué)的藝術(shù)美，產(chǎn)生強烈的求知欲，又能使學(xué)生領(lǐng)悟到物理學(xué)科的嚴密性，樹立求實的科學(xué)觀?！　≡诹曨}講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習習慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題、挖掘隱含條件、抽象物理情境、提出規(guī)律、列式求解、做出結(jié)論并加以討論等。做到解題過程步驟完整，推理嚴密?！　?、聯(lián)系實際。　　物理課堂教學(xué)應(yīng)

4、理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用。這既是物理學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)?！　∥锢韺W(xué)以實驗為基礎(chǔ)，在人們的社會生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中有著極其廣泛的應(yīng)用。在我們的生活周圍，物理現(xiàn)象隨處可見。在各行各業(yè)生產(chǎn)實踐中包含的物理知識、物理原則也極為豐富。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，物理學(xué)更是一馬當先。因此在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識。這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認識問題和解問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性?！　〖訌娬n堂

5、演示實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。課堂演示實驗?zāi)苤庇^再顯抽象的物理規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的良好習慣。所以我們教師在課堂教學(xué)中要盡可能多做演示實驗，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當善于觀察，挖掘生活實例中的物理原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。　　二、求活--方法科學(xué)，靈活多變　　1、方法科學(xué)?！　≡谖锢斫虒W(xué)中，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關(guān)鍵，提高能力是目的。因為知識是方法的載體，方法則是能力的體現(xiàn)。顯而易見培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新思維能力顯得非常重要

6、?！　≡谖锢碚n堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會建立物理概念、物理規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)物理課本中，用科學(xué)方法建立物理概念、探索物理規(guī)律的內(nèi)容是很多的。例如實驗觀察法（牛頓第二規(guī)律、歐姆定律、法拉第定律、光的反射和折射定律的建立）、理想法（質(zhì)點、理想氣體、光滑表面、輕繩、輕桿等模型的建立）、數(shù)學(xué)法（動能定理、動量定律、理想氣體方程的推導(dǎo)）、等效法（運動的合成與分解、熱功當量、交流電有效值）、科學(xué)想象法（牛頓第一定律、麥克斯韋電磁理論、原子模型的建立）等等。教師在教學(xué)中應(yīng)當自覺挖掘教材中的科學(xué)方法教育因素，對學(xué)生進行科學(xué)方法教育，培養(yǎng)其科學(xué)

7、素質(zhì)，建立科學(xué)的世界觀的方法論?！　?、靈活多變?！　?教學(xué)有法，教無定法"，即說明教學(xué)方法的靈活性和多樣性。教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果?！　≈R方法教育要靈活。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法。例如：探索型課應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)法，驗證型課應(yīng)注重實驗觀察法，論證型課應(yīng)注重邏輯推理法等。同時教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際水平，恰當設(shè)疑，熱情鼓勵，積極引導(dǎo)，通過類比、聯(lián)想等手段，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識方法的靈活性。思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決物理問題過

8、程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題。做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解。教師應(yīng)當有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。例如：邏輯思維、直覺思維、逆