《宣州謝朓樓餞別校書叔云》學案

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1、學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》學案　　www.5y　　kj.co　　m　　【教學目的】　　通過誦讀，感受詩人感情的起伏跌宕、騰踔跳躍，體會詩人懷才不遇的憤懣與煩憂?！　　窘虒W方法】　　誦讀與感悟相結合，以讀引悟，以悟助讀。借助歌曲、圖畫等加深對詩作的理解與感　　悟。　　【預習要求】　　.根據(jù)注釋理解詩作以及詩中的典故。　　2.查找資料，了解李白的生平。　　【教學結構】　　誦讀詩—畫讀詩—品讀詩—讀唱詩　　【教學過程

2、】　　（一）誦讀詩　　.看cAI，聽讀本詩。聽出輕重、節(jié)奏、感情?！　?.學生自由練讀，要求讀得正確、流利，讀出節(jié)奏、輕重、感情。　　3.學生齊聲朗讀詩歌。團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。　?。ǘ┊嬜x詩　　.分別標出表明詩人情緒低沉與高昂的詩句?！　壩胰フ?，昨日之日不可留；

3、亂我心者，今日之日多煩憂。（低）　　長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（高）　　蓬萊建安骨，中間小謝又清發(fā)。（高）　　俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（高）　　抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（低）　　人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（低）　　2.畫出詩人情感變化的曲線?？纯聪袷裁?？　　像山峰，像波浪　　3.體會詩人情感的跌宕變化?！　。?）詩的感情基調是什么？從哪句詩中可以看出來？　　明確：愁苦、煩悶。從“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”中可以看出來?！　。?）詩人為什么會煩、會憂、會愁？（展

4、示詩的寫作背景）　　明確：天寶以來朝政愈趨腐敗，李白的個人遭遇愈趨困窘。理想與現(xiàn)實的尖銳矛盾引起了強烈的精神苦悶。詩作的發(fā)端既不寫樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結?！　。?）詩人的感情有幾次變化？是怎樣變化的？團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗?！　∶鞔_：兩次。當詩人看到寥闊明

5、凈的秋空，遙望萬里長風吹送鴻雁的壯美景色，不由得激起了酣飲高樓的豪情逸興。精神不覺為之一振，煩惱為之一解，感到心情舒暢：“走吧，我們一起去高樓酣飲，喝個痛快淋漓吧。”“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”這兩句表明詩人內心由極端苦悶而轉向爽朗壯闊的境界。高潮過后是什么呢？我們凝神期待，屏息傾聽，聽到的卻是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。詩人的精神在幻想中遨游馳騁，詩人的身體卻始終被羈束在污濁的現(xiàn)實世界之中，現(xiàn)實中不存在“長風萬里送秋雁”那種可以自由飛翔的天地。詩人從幻想的高空跌落到

6、現(xiàn)實的土地上。面對長流不息的宛溪水，寫出了“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。生動地寫出了詩人力圖擺脫精神苦悶的要求。李白的進步理想與黑暗現(xiàn)實之間的矛盾，在當時的歷史條件下，是無法解決的，因此他總是陷入“不稱意”的苦悶之中。只有找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路?！　。?）詩人最終選擇的結局是什么？　　明確：“散發(fā)弄扁舟”（教師在圖上添畫一葉扁舟）　?。?）以李白的性格，他會一直過著這樣“散發(fā)弄扁舟”的歸隱生活嗎？（學生自由回答）如：　　生：從他的生平中可知，此后他曾參加過永王李粼的幕府，在他61歲的時候聽

7、說李光弼率大軍征討史朝義，還由當涂北上請纓殺敵。所以他以后很難一直歸隱。團結創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗?！　∩核邮艿氖侨寮摇皾n生”“安社稷”“安黎元”的思想，可知他的歸隱只能是暫時的。也許某一天他會把孤舟系上航帆，像《行路難》中所寫的那樣：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

8、?！笨梢栽趫D上添畫帆的圖形。（請同學添畫白帆）　　小結：這才是李白。感情如風，變化無常，在理想與現(xiàn)實之間徘徊、矛盾、痛苦，感情起伏跌宕，大起大落，大開大合，體現(xiàn)了詩人內心無法排解的煩憂。　　4.看看這幅畫中還能添畫什么內容？（圖見后文）　　秋雁、明月、高樓（請學生說出添畫的內容）　　5.前文中“長風萬里送秋雁”一句提到，表明是白天，后文又說“欲上青天覽明月”應是入夜之景，