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1、重視英語朗讀培養(yǎng)朗讀能力文章摘要：古人云，“書讀百遍，其義自見”，可見朗讀是學習語言知識所必須掌握的一種基本技能，是學好一門語言的基礎。只有重視小學生的英語朗讀，培養(yǎng)小學生學習英語的朗讀能力，進而使小學生想讀、愛讀，愛說、愛學，才有可能使小學生說好英語，學好英語。關鍵詞：朗讀重要培養(yǎng)能力朗讀(readloudlyandclearly)就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，是讀書的一種形式，是掌握一門語言的最基本，也是最主要的手段。語言學習是識字、讀書、寫文章的過程，識字是朗讀的基礎，而朗讀又是進一步完善語言學
2、習必要條件，有益的朗讀更能夠充分提高學生的語言識字的水平，培養(yǎng)學生的語音能力。堅持朗讀，你會發(fā)現(xiàn)自己的音質(zhì)越來越好，節(jié)奏感越來越強，讀得越來越流利，自己就越來越有信心，越來越有興趣，不僅增強了自己學習自信心，也增強了自己對學習語言的興趣。常言道：興趣是最好的老師。小學生一旦對學習有了較濃厚的興趣，就會產(chǎn)一種極大的學習熱情與動力。而教師正是通過培養(yǎng)小學生的英語朗讀，使學生對英語學習有興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種追求、一種探索和一種樂趣。一、朗讀的重要性（一）、朗讀能幫助學生認單詞，豐富詞匯，短語。孤立的單詞是不容易記憶的，正如人們不易把詞典背下來一樣，而語句、文章是情節(jié)內(nèi)容，單詞放在文
3、章里，聯(lián)系上下文就便于理解，便于記憶。經(jīng)常朗讀，接觸到的生詞、句式日益增多。這樣對訓練小學生靈活運用常用單詞以及短語十分有益。如靈通英語第四冊，第二單元的單詞“handkerchief”較長，很難記憶，但若放在原有學過對話“A:Whosecameraisthis?B:It’smine.’’當中，把“camera”更改“handkerchief”，學生們就易于記，也樂于說。實踐證明，英語表達能力強的學生都善于朗讀，通過朗讀積累詞匯，豐富詞匯。（二）、朗讀能培養(yǎng)學生的正確發(fā)音和提高口語語言是有節(jié)奏的，而節(jié)奏也是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結果。句子重音之間
4、的相隔時間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優(yōu)美。所以要積極提倡在小學英語的教學中以多種形式來培養(yǎng)學生的朗讀能力，因為朗讀是一種全面的語音練習。在英語教學中，尤其是在起始階段應鼓勵學生放聲朗讀課文，要求正確發(fā)出每一個音，注意音在連貫語句中的變化，做到連讀；要求按照內(nèi)容正確劃分意群，安排停頓；同時要求運用適當?shù)闹匾?，語調(diào)，注意節(jié)奏等等。英語語音中的每個因素都有區(qū)別意義的作用，發(fā)音上的錯誤往往會引起意義上的誤解。因而讓學生跟錄音讀單詞，讀對話，讀課文；可以糾正學生發(fā)音上的失誤，同時也可讓學生之間互相朗讀并盡量從中找到錯誤之處予以糾正?？梢娎首x不僅可以使語音正確，還可以提高口
5、語語感。而好的口語要求發(fā)音正確，用詞熟練，說話流暢。加強朗讀練習就顯得更為重要。學生在反復朗讀的過程中可以克服語音表達的不流暢，結結巴巴，不適當?shù)耐ｎD和重復等毛病，培養(yǎng)流暢自然的語言習慣。如學習了“fruit”一課，學生就能在熟練朗讀課文的基礎上，把文中的語言進行重組擴充。A:WhaVsthisinEnglish?B:Apeach.Doyouwantone?A:Nothanks.可在具體情況中活用，把peach作更改。這樣的練習，有助于訓練學生自己糾正不規(guī)范的口語，培養(yǎng)學生的正確發(fā)音。（三）、朗讀能增強學生學習英語的自信心英語是有聲的語言，采用的是表音文字。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文及
6、相應的閱讀材料，這樣學生在不斷地接觸英語中，就會把有用的語言材料儲存在大腦里，堅持朗讀，久而久之，學生的語感就不斷增強，語言表達能力不斷提高，語言語調(diào)有了很大的進步，閱讀能力也隨之水漲船高，于是越來越喜歡英語，學生們的自信心就會越來越強。再加上舉行各種豐富多彩的朗讀活動，對學生的心理也有著潛移默化的作用。當朗讀成為英語學習生活的一部分時，學生就會表現(xiàn)出對朗讀的極大興趣。例如：每一堂課都請幾位英語朗讀較準確較大膽的同學為“小老師”，就是針對小學生喜歡表現(xiàn)自我的心理，讓其領讀，爭當冠軍。這樣下來，學生對英語的朗讀有了獨特的興趣，朗讀水平也有了很大的提高。特別是當過小老師的學生們更是愛上朗讀，在課
7、上，課下無時不表現(xiàn)出來對英語的酷愛，以及自己對學習英語的信心。可見英語朗讀不僅帶動他們學習英語的信心和興趣，也必定會提高他們英語的學習成績，形成良性循環(huán)，有利于英語教學。二、培養(yǎng)朗讀能力（一）由易到難朗讀的方法很多。學生最初可以朗讀單個的詞開始，朗讀時必須把音讀準，達到一定單詞量的積累，就很容易發(fā)現(xiàn)讀音和拼寫之間規(guī)律性的東西。這樣，英語學習中的一大難題__詞匯識記就變得簡單多了；單個詞的音讀準了，就可以反復朗
