人性假設(shè)理論及其管理應(yīng)

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1、“人性假設(shè)”理論及其管理應(yīng)用對于人，你怎么看？PPT寶藏_www.pptbz.com_提供下載人性假設(shè)人的本質(zhì)或本性是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一把體現(xiàn)人的“本質(zhì)要求”的全部“表現(xiàn)的對象”進(jìn)行假定并分類人之初，性本是？性善論和性惡論！東方社會(huì)工具人假設(shè)、經(jīng)濟(jì)人假設(shè)、社會(huì)人假設(shè)自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)、復(fù)雜人假設(shè)、文化人假設(shè)西方社會(huì)4經(jīng)濟(jì)人假設(shè)社會(huì)人假設(shè)自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)復(fù)雜人假設(shè)對于組織管理中的應(yīng)用組織心理學(xué)家“雪恩”提出了四種人性假設(shè)1/4經(jīng)濟(jì)人假設(shè)人的行為在于追求本身的最大利益工作的動(dòng)機(jī)是為獲得勞動(dòng)報(bào)酬多數(shù)人天生是懶惰的都盡可能逃避工作只有少數(shù)人是勤奮、有抱負(fù)、富有

2、獻(xiàn)身精神X理論麥格雷戈經(jīng)濟(jì)人假設(shè)管理人員關(guān)心的是如何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、完成任務(wù)管理人員應(yīng)用職權(quán)發(fā)號(hào)施令，使對方服從強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的組織和制定具體的規(guī)范和工作制度應(yīng)用金錢報(bào)酬收買員工的效力和服從2/4社會(huì)人假設(shè)人們在工作中得到的物質(zhì)利益對與調(diào)動(dòng)人們的積極性只有次要意義他們更重視的是在工作中與周圍人友好相處良好的人際關(guān)系是調(diào)動(dòng)人的積極性的決定性因素人際關(guān)系學(xué)說梅奧2/4社會(huì)人假設(shè)參與管理管理的重點(diǎn)：關(guān)心人管理的職能：溝通激勵(lì)的方式：提倡集體獎(jiǎng)勵(lì)3/4自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)只有人的潛力充分發(fā)揮出來，才能充分表現(xiàn)出來人才會(huì)感到最大的滿足人們在執(zhí)行任務(wù)中能夠自我指導(dǎo)和自我控制；

3、一般人都是勤奮的，工作如同游戲，并主動(dòng)尋找責(zé)任；人群中廣泛存在著高度的想象力、創(chuàng)造性；在現(xiàn)代工業(yè)條件下，人的潛力還沒有被完全發(fā)揮；Y理論麥格雷戈3/4自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)彈性管理管理的重點(diǎn)：環(huán)境管理的職能：服務(wù)激勵(lì)的方式：內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)/精神激勵(lì)4/4復(fù)雜人假設(shè)人是復(fù)雜的不僅因人而異，而且不同的年齡、時(shí)間、地點(diǎn)都會(huì)產(chǎn)生不同的表現(xiàn)人的需要和潛力會(huì)隨著年齡、知識(shí)、地位、人際關(guān)系的改變而不同人的需要是多種多樣的；人在同一時(shí)間里有多種需要和動(dòng)機(jī)；人會(huì)不斷產(chǎn)生新的需求和動(dòng)機(jī)；超Y理論莫爾斯、洛希復(fù)雜人假設(shè)權(quán)變管理沒有一套適合于任何時(shí)代任何組織、任何個(gè)人的普遍管理方法因人而異

4、因時(shí)而異因事而異切忌千篇一律4一起從總體上回顧下四種理論吧隨著時(shí)間的向前推移：4inOne19世紀(jì)末經(jīng)紀(jì)人假設(shè)20世紀(jì)20年代社會(huì)人假設(shè)20世紀(jì)50年代自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)20世紀(jì)60年代復(fù)雜人假設(shè)工作的類型與內(nèi)容不斷多元化工作的動(dòng)機(jī)與需求逐漸從物質(zhì)轉(zhuǎn)向精神管理者逐漸注重“以人為本”的手段復(fù)雜化的管理工作對管理者提出了更高的要求？如何在管理實(shí)踐中應(yīng)用人性假設(shè)Step1：分析管理對象根據(jù)具體的環(huán)境情景，對管理對象進(jìn)行特征分析創(chuàng)作型工作？重復(fù)執(zhí)行性工作？可替代性高的工作？Step2：設(shè)計(jì)管理方法依據(jù)上述分析制定相應(yīng)的考核、溝通、激勵(lì)措施項(xiàng)目還是計(jì)件考核制？獎(jiǎng)金激

5、勵(lì)還是培訓(xùn)激勵(lì)？Step3：調(diào)整改進(jìn)方法對前期的適用和不適用環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并制定相應(yīng)的調(diào)整方案！是我并沒真正了解他？他是否合適于此項(xiàng)工作？STOP!Thatisall!