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《幼兒發(fā)展關(guān)鍵期》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、兒童教育關(guān)鍵期理論學(xué)前教育徐鴻一、基本概念（一）敏感期荷蘭科學(xué)家德弗里斯在動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)了敏感期。舉例：蝴蝶幼蟲蜜蜂所謂敏感期,是指有機(jī)體在生命中的一定時(shí)間里,某些外部條件對(duì)有機(jī)體的影響可以超過在其它時(shí)間所能達(dá)到的程度.也就是說,有機(jī)體在敏感期比在生命的其它時(shí)期對(duì)環(huán)境的作用更為敏感?！锩舾衅冢╯ensitiveperiod）★敏感期（關(guān)于兒童）敏感期是指兒童對(duì)環(huán)境中的某種特定刺激特別敏感的時(shí)期.兒童心理發(fā)展過程中的某個(gè)時(shí)期,相對(duì)于其他時(shí)期更容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為,心理過程的某個(gè)方面發(fā)展最為迅速,這時(shí)期即稱為“敏感
2、期”。如：對(duì)于人類語言的敏感（二）關(guān)鍵期（criticalperiod）個(gè)體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會(huì)出現(xiàn)的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激,這種行為便不會(huì)再產(chǎn)生。指有機(jī)體早期生命中某一短暫階段內(nèi),對(duì)來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技能的最佳時(shí)期。心理學(xué)家運(yùn)用關(guān)鍵期是指，人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時(shí)間，如在此時(shí)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展；反之，則會(huì)阻礙發(fā)展甚至導(dǎo)致行為與能力的缺失。★關(guān)鍵期（criticalperiod）二、基本理論☆一般認(rèn)為有
3、四個(gè)領(lǐng)域的研究可以證實(shí)關(guān)鍵期的存在：鳥類的印刻恒河猴的社會(huì)性發(fā)展人類語言的習(xí)得哺乳動(dòng)物的雙眼視覺。Ⅰ．鳥類的印刻1873年斯皮爾頓發(fā)現(xiàn)，剛出生的早熟鳥類的雛鳥存在一種接近和跟隨運(yùn)動(dòng)物體的傾向，而且這種傾向非常可靠。比如，把剛孵出的小鴨、小鵝戴上頭罩，經(jīng)過一段時(shí)間后將頭罩取下，這時(shí)它們就會(huì)追隨它們所看到的運(yùn)動(dòng)著的第一個(gè)物體?？道隆ぢ鍌惔腫KonradZachariasLorenz1903.11.07－1989.02.27]奧地利比較心理學(xué)家，動(dòng)物習(xí)性學(xué)的創(chuàng)始人，也是1973年生物或醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主。Konrad
4、Lorenz（一）印刻的特點(diǎn)印刻現(xiàn)象是只限于在出生后一個(gè)短暫的特定時(shí)間才能形成，超過了這個(gè)特定的期限就不能形成。剛孵出的雛鴨雛雞等禽類的印記現(xiàn)象，只能在一天之內(nèi)發(fā)生，超過30小時(shí)印記將不會(huì)發(fā)生。同理小狗出生后如在一個(gè)半月之內(nèi)不與人接近，以后將無法與人建立親密關(guān)系?！袈鍌惔姆Q可能產(chǎn)生印記的有效期間為關(guān)鍵期（criticalperiod）。（一）印刻的涵義印刻（imprinting）某些動(dòng)物在初生嬰幼期間對(duì)環(huán)境刺激所表現(xiàn)的一種原始而快速的學(xué)習(xí)方式。印刻是一種特殊的學(xué)習(xí)方式。它不需要強(qiáng)化和練習(xí)，客體本身自然地引出某種
5、行為并起強(qiáng)化作用，還能成為其他行為的強(qiáng)化物。在鳥類的跟隨反應(yīng)中，跟隨某一種特征、依戀某一個(gè)客體是鳥類的本能，而跟隨它們的母親或其他客體則是學(xué)得的。一般的學(xué)習(xí)可以在任何年齡進(jìn)行，而印刻只發(fā)生在生物學(xué)上決定的某一特殊時(shí)期。（二）印刻的特點(diǎn)印刻的效果是持久的，印刻現(xiàn)象一經(jīng)形成就不能再改變，具有一種不可逆性，而不像學(xué)習(xí)那樣常會(huì)遺忘等；印記雖屬學(xué)習(xí)，但此種學(xué)習(xí)并不需要像行為主義所說的強(qiáng)化作用，如食物的強(qiáng)化，一次就可以形成；各種動(dòng)物的印刻有不同的敏感期。例如，小鳥“母親印刻”的敏感期是破殼后的10～16小時(shí)，30小時(shí)以后，
6、“母親印刻”就建立不起來了，而小狗的“母親印刻”是出生后3～7周。（三）印刻與兒童☆印記與原始信任印記現(xiàn)象在人類的個(gè)體發(fā)展中是否也存在的呢？這就是所謂的關(guān)鍵期問題。在個(gè)體成長(zhǎng)中的某一段時(shí)期，其成熟程度恰好適合某種行為的發(fā)展。如果失卻發(fā)展或?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)，以后該種行為即不易建立，甚至一生無法彌補(bǔ)。精神分析學(xué)說特別重視過去尤其是早年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)心理的影響與此是一致的。從這個(gè)意義上，嬰兒期是人的一生發(fā)展的基礎(chǔ)。心理發(fā)展的障礙與嬰兒期特別是出生后頭一年中的發(fā)展缺陷有關(guān)。生命中一種損害發(fā)生得越早，兒童在成長(zhǎng)中彌補(bǔ)這一缺陷的機(jī)會(huì)越少
7、，成年后所產(chǎn)生的心理障礙就越嚴(yán)重。成年的神經(jīng)癥狀與原始信任的缺失Ⅱ．恒河猴的社會(huì)性發(fā)展HarryF.Harlow哈洛1905—1981英國(guó)比較心理學(xué)家，早期研究靈長(zhǎng)類動(dòng)物的問題解決和辯別反應(yīng)學(xué)習(xí)，其后用學(xué)習(xí)定勢(shì)的訓(xùn)練方法比較靈長(zhǎng)類和其它動(dòng)物的智力水平。曾榮獲國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)，1951年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，1958年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席，1960年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獎(jiǎng)。將一只恒河猴與它的群體分離（心理學(xué)上稱為“情感剝奪”），單獨(dú)放在一處喂養(yǎng)。把剛出生的恒河猴隔離在特制的房間里，猴子成長(zhǎng)所需要的物質(zhì)條件都
8、能得到滿足，如食物與水都能自動(dòng)供應(yīng)，但不同人和其它猴子接觸。研究發(fā)現(xiàn)，隔離時(shí)間長(zhǎng)的恒河猴，會(huì)造成心理上的失調(diào)。這些猴子與其它處于正常環(huán)境的小猴相比，顯示了許多異常的行為模式，如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子搖晃，喜歡獨(dú)自蜷縮在角落里，還有許多刻板的動(dòng)作。幼猴行為失常的嚴(yán)重性與隔離時(shí)間的長(zhǎng)短、隔離開始的時(shí)間有關(guān)。案例哈洛將剛出生的猴寶寶與母猴分開，放在已經(jīng)有兩個(gè)人造母猴在內(nèi)的籠子里
