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《-對英語專業(yè)會展方向課程設(shè)置的思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對英語專業(yè)會展方向的回顧與思考摘要：立足培養(yǎng)切實(shí)服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型會展人才，筆者對華南理工大學(xué)廣州學(xué)院外國語學(xué)院莢語專業(yè)會展方向課程設(shè)置的歷史沿革、現(xiàn)狀、問題、定位、課程、以及“企業(yè)-學(xué)會-學(xué)?！比墔f(xié)同培養(yǎng)會展核心人才模式等幾個(gè)問題進(jìn)行了探討，在此基礎(chǔ)上，鎖定廣東會展行業(yè)實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，定位培養(yǎng)符合廣東會展行業(yè)需求的會展實(shí)橾型人才。關(guān)鍵詞：會展實(shí)橾人才，課程設(shè)置，協(xié)同培養(yǎng)珠三角地區(qū)會展業(yè)的快速發(fā)展，引發(fā)了會展專業(yè)人才稀缺的現(xiàn)象，據(jù)《中國會展》雜志調(diào)查：“會展從業(yè)人員隊(duì)伍中，真正懂會展、會橾作、會管理
2、、會設(shè)計(jì)的專業(yè)人才不足1%，大多數(shù)會展從業(yè)人員是半路出家，真正科班出身的人才鳳毛麟角?！辈⑶?，據(jù)調(diào)查，廣州會展人才崗位主要集中在會展策劃、會展物流、會展?fàn)I銷、會展設(shè)計(jì)和會展服務(wù)上，近幾年，尤其在展覽會、節(jié)事活動的策劃、會展?fàn)I銷等方面，會展專門人才供不應(yīng)求。基于以上會展業(yè)人才現(xiàn)狀及廣州會展人才崗位的需求情況，本文對我校英語專業(yè)會展方向的人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置以及培養(yǎng)模式三方面進(jìn)行探討。一、我校開設(shè)會展課程的歷史回顧鑒于莢語專業(yè)純語言的畢業(yè)生就業(yè)難，并且，就業(yè)后比較難發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的現(xiàn)象，我校作為復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)校，外
3、國語學(xué)院于2009年在語言專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)專業(yè)方向，形成了“專業(yè)+方向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，幵設(shè)了國際貿(mào)易、企業(yè)營銷以及旅游方向的相關(guān)課程。但學(xué)生對旅游方向興趣不濃，對會展方向則較有興趣，于是便增設(shè)了會展方向的相關(guān)課程。建院后的10年，外國語學(xué)院幵設(shè)的方向課程，沒有專業(yè)教師，幾乎所有的方向課程都靠外聘兼職教師授課。而這些兼職教師來自不同的學(xué)校，穩(wěn)定性較弱，教學(xué)形式也比較隨意，同時(shí)來自理工科院校的教師和文科類院校的教師對方向課程的理解也不盡一致，所以開出的課程完全取決于任課教師的專長和研究方向，始終無法解決莢語專業(yè)會
4、展方向究竟應(yīng)該幵設(shè)哪些“核心課程”的問題。2013年5月，我校分別與臺灣樹德科技大學(xué)、莢國哈德斯菲爾德大學(xué)以及臺灣金門國立大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，并正式確立了“外語專業(yè)加方向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。英語專業(yè)設(shè)立了“國際企業(yè)與貿(mào)易”、“會議展覽與市場營銷”、“英語教育”和“運(yùn)動與休閑管理”4個(gè)方向。前兩個(gè)方向與樹德科大合作，第3個(gè)方向與哈大合作，第4個(gè)方向與金大合作。學(xué)校同意，學(xué)生入學(xué)后，前2年在本校修讀莢語專業(yè)，打好語言基礎(chǔ)，第3年分別到合作院校修讀一年的方向課程，第4年再回到本校完成畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)任務(wù)。換句話說，廣州
5、學(xué)院外國語學(xué)院把落實(shí)方向課程教學(xué)的希望基本上寄托在了合作方身上。但由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件所限，并非所有的大三學(xué)生都具備出境學(xué)習(xí)的條件，學(xué)院決定：選擇“英語教育”和“運(yùn)動與休閑管理”方向的學(xué)生必須出境學(xué)習(xí)，否則建議不要選擇這兩個(gè)方向。而選擇“國際企業(yè)與貿(mào)易”和“會議展覽與市場營銷”方向的學(xué)生如果不能出境學(xué)習(xí)，大三仍可繼續(xù)留在本校學(xué)習(xí)。于是有兩個(gè)問題必須解決：1.雙方幵設(shè)的方向課程必須盡量一致，以便于學(xué)分的互認(rèn)；2.外聘教師必須按合作雙方商定的課程設(shè)置進(jìn)行教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，所謂“核心課程”的概念被提了出來。為了更好地進(jìn)行專業(yè)
6、建設(shè)，完善專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)計(jì)劃，使課程體系合理化，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處的大力支持下，外國語學(xué)院于2015年5月聘請了校內(nèi)外專家對莢語專業(yè)的方向課程進(jìn)行了論證，論證后的課程設(shè)置，為“核心課程”的確立提供了較為可靠的依據(jù)。2015年4月13日，廣州學(xué)院外國語學(xué)院獲準(zhǔn)加入廣州市會展行業(yè)協(xié)會，成為了該協(xié)會的正式會員單位。通過協(xié)會這個(gè)平臺，外國語學(xué)院結(jié)識了許多會展業(yè)界的精莢。2015年9月，吳建華教授作為我校的全職教師到校上班，從此，外國語學(xué)院莢語專業(yè)會展方向邁出了“走出去”的步伐。吳建華教授具有博士學(xué)位，是廣
7、東省高校最早從事會展教學(xué)與研究的專家之一，曾被評為2006、2007年度中國會展業(yè)十大會展理論人物，對會展業(yè)有非常深入的了解且極具辦展經(jīng)驗(yàn)。在不足1年的時(shí)間里，在吳教授的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，13級莢語專業(yè)會展方向的學(xué)生多次參加展銷會，到展會或企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，對會展業(yè)有了比較深刻的了解。2015年9月18日，13級英語專業(yè)會展方向的學(xué)生到廣州琶洲展館參加“ItIsMe2015廣州國際服裝節(jié)暨廣州時(shí)裝周”。2015年11月25日，他們以志愿者的身份參與了2015中國企業(yè)跨國投資研討會的服務(wù)工作。這次研討會是中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會發(fā)
8、起并主辦的一個(gè)機(jī)制性平臺，旨在促進(jìn)中國企業(yè)對外投資合作。通過參與本次跨投的志愿服務(wù)，學(xué)生學(xué)到了許多書本以外的會展專業(yè)知識，了解了如何進(jìn)行會議布置、應(yīng)對各種突發(fā)狀況的技巧，提高了能力，同時(shí)為大會的順利進(jìn)行做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。之后，他們又先后到珠江啤酒廠，第三屆亞太國際3D打印產(chǎn)業(yè)展覽會參觀學(xué)習(xí)，并參加了2015年中國企業(yè)跨國投資研討會
