學(xué)業(yè)水平考試必修一復(fù)習(xí)教案.docx

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1、高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)——必修一第一單元一、課文要點(diǎn)解讀。1、《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋寫(xiě)景，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了橘子洲頭美麗壯觀的深秋景色，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋回憶與戰(zhàn)友們一起從事革命活動(dòng)的不平凡歲月，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任，敢于蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界的青年革命者。2、《雨巷》是戴望舒的成名作，詩(shī)人因此獲得“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)。這首詩(shī)寫(xiě)得含蓄朦朧。詩(shī)中“丁香一樣

2、的姑娘”是一種美好理想的象征，它是美好的卻又是迷朦而不可及的。表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)、消沉的情緒。３、《再別康橋》以離別康橋時(shí)的感情起伏為線(xiàn)索，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)母校的一片深情。對(duì)康橋的贊美，其實(shí)就是對(duì)歲月的感慨，對(duì)愛(ài)、自由和美的追求。４、《大堰河──我的保姆》是詩(shī)人呈獻(xiàn)給自己保姆的一首頌歌，也是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩(shī)。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶，表達(dá)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。文學(xué)常識(shí)：1、中國(guó)的詩(shī)歌可以分為古典

3、詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌，而古典詩(shī)歌又分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，其中古體詩(shī)有以下一些形式：四言詩(shī)、楚辭體、樂(lè)府、新樂(lè)府、歌行體；而近體詩(shī)主要有律詩(shī)和絕句兩種形式。律詩(shī)又分為五律和七律，絕句又分為五絕和七絕。律詩(shī)一般分為四聯(lián)八句，即：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，其中頷聯(lián)和頸聯(lián)要對(duì)仗，偶句押韻。2、詞：又叫詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子詞、樂(lè)府，是我國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，盛行于宋。最初的詞都是配合曲調(diào)來(lái)歌唱的，后來(lái)逐漸與音樂(lè)分離，成為一種純粹的文學(xué)樣式。詞根據(jù)長(zhǎng)短來(lái)分，有小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)

4、調(diào)（91字以上）三種，詞的一段叫闕，也叫片。詞牌：古人填詞用的曲調(diào)的名稱(chēng)，與作品內(nèi)容無(wú)太大關(guān)系。同一詞牌的詞結(jié)構(gòu)格式相同。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。3、《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東寫(xiě)于1925年的豪放詞，在內(nèi)容上屬于現(xiàn)代詩(shī)，在形式上屬于舊體詩(shī)。其中“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。全詞上片（闕）寫(xiě)景，情景交融，下片（闕）議論抒情，抒寫(xiě)了中國(guó)早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士以天下為己任、激流勇進(jìn)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌、博大胸懷和凌云壯志。復(fù)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》感悟主旨整首詩(shī)通過(guò)繪湘江秋景，敘

5、崢嶸歲月，抒發(fā)了革命者的壯志豪情。上片通過(guò)寒江、霜天（氣候），萬(wàn)山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭(zhēng)流），飛鷹、游魚(yú)（萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和社會(huì)的樂(lè)觀態(tài)度和壯志豪情。下片寫(xiě)了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山、擊水中流、浪遏飛舟的同學(xué)少年，表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。詩(shī)歌鑒賞方法之一：抓意象詩(shī)歌的意象是詩(shī)人的主觀情意（意）和客觀物象（象）的融合，意境就是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合而形成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界。詩(shī)人主要借助精煉意象和創(chuàng)設(shè)

6、意境來(lái)表情達(dá)意。所以鑒賞詩(shī)歌時(shí)，可以通過(guò)抓意象（意境）來(lái)揣摩詩(shī)人的思想感情。具體作法如下：第一步，把握詩(shī)歌的“象”（詩(shī)歌中的人、景、物等形象）。比如看看詩(shī)歌寫(xiě)了什么景物，詩(shī)人又是如何寫(xiě)景的，景物有何特點(diǎn)等等。第二步，揣摩詩(shī)人的“意”。根據(jù)“景”與“情”互相交融的關(guān)系，去體會(huì)景物描寫(xiě)中詩(shī)人所滲透的思想感情，正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。柳永《雨霖鈴》有佳句“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆保渲袑?xiě)了“楊柳”“岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡人膫€(gè)景物（“象”），這些景物共同營(yíng)造出了一種凄清冷落的氛圍（“象”的特點(diǎn)），細(xì)加揣摩，便可感受

7、到詩(shī)人傷離惜別的情懷（“意”）?；A(chǔ)知識(shí)積累字音①舸gě?大船。這里泛指船只。②遏è??阻止。③遒qiú?強(qiáng)勁有力。字形①州??洲“州”，與“水”無(wú)關(guān)，古代行政區(qū)劃，轄境大小各個(gè)時(shí)代不同，現(xiàn)在這名稱(chēng)還保留在地名里。如：九州島，廣州。“洲”，與“水”有關(guān)，指水中的陸地。如：亞洲，橘子洲（長(zhǎng)沙西面湘江中的長(zhǎng)塊陸地）。②侯???候“侯”hóu?(讀第二聲)，古代爵位，秦漢以后僅次于王。如：王侯，侯門(mén)似海?！昂颉県òu（讀第四聲），有“等待”“問(wèn)好”“時(shí)節(jié)”等意思。如：守候，問(wèn)候，氣候等。近義詞辨析①寥廓???

8、遼闊“寥廓”指宇宙的廣闊。如：寥廓的天空?！斑|闊”指（土地、海洋等）遼遠(yuǎn)空闊。如：遼闊的草原。②意氣???義氣“意氣”志趣和性情，意志和氣概。如：意氣相投，意氣風(fēng)發(fā)?！傲x氣”形容為情誼而甘愿擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)或自我犧牲的氣概。如：義氣凜然，講義氣。復(fù)習(xí)《詩(shī)兩首》《雨巷》全詩(shī)以核心意象“丁香姑娘”作為貫穿始終的結(jié)構(gòu)線(xiàn)索，再配置以煙雨迷蒙、狹窄悠長(zhǎng)和滿(mǎn)是斷籬殘墻的雨巷，以及那個(gè)“撐著油紙傘”獨(dú)自在雨巷中彷徨的神情憂(yōu)郁的“我”，共同構(gòu)成一個(gè)富有濃厚象征色彩