赴臺成人教育考察報告

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1、我是懷著十分的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。赴臺成人教育考察報告　　赴臺成人教育考察報告　　應(yīng)臺灣成人及終身教育協(xié)會的邀請,以自治區(qū)成人教育協(xié)會會長、原教育廳副廳長白良凱同志為團(tuán)長,中華人民共和國教育部成人教育處處長張志昆同志為副團(tuán)長的內(nèi)蒙古自治區(qū)成人教育協(xié)會赴臺考察團(tuán)一行二十三人，于二00五年十一月二十日至三十日對臺灣的成人及終身教育進(jìn)行了為期十天的考察。十天中，走訪了新竹、臺南和臺東的社教館，參訪了中正大學(xué)、高雄師范大學(xué)及花蓮社教工作

2、站，并在高雄舉辦了兩岸成人及終身教育研討會，四百多人與會，兩岸專家發(fā)表了九篇關(guān)于成人及終身教育論文。一天的研討會，會上會下互動、討論熱烈、學(xué)術(shù)氣氛濃厚。就臺灣十天的考察，談如下幾點(diǎn)感受：　　一、終身教育是現(xiàn)代文明社會教育的中心論題，是和諧社會的支點(diǎn)。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分我是懷著十分的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。赴臺成人教育考察報告　　赴臺

3、成人教育考察報告　　應(yīng)臺灣成人及終身教育協(xié)會的邀請,以自治區(qū)成人教育協(xié)會會長、原教育廳副廳長白良凱同志為團(tuán)長,中華人民共和國教育部成人教育處處長張志昆同志為副團(tuán)長的內(nèi)蒙古自治區(qū)成人教育協(xié)會赴臺考察團(tuán)一行二十三人，于二00五年十一月二十日至三十日對臺灣的成人及終身教育進(jìn)行了為期十天的考察。十天中，走訪了新竹、臺南和臺東的社教館，參訪了中正大學(xué)、高雄師范大學(xué)及花蓮社教工作站，并在高雄舉辦了兩岸成人及終身教育研討會，四百多人與會，兩岸專家發(fā)表了九篇關(guān)于成人及終身教育論文。一天的研討會，會上會下互動、討論熱烈、學(xué)術(shù)氣氛

4、濃厚。就臺灣十天的考察，談如下幾點(diǎn)感受：　　一、終身教育是現(xiàn)代文明社會教育的中心論題，是和諧社會的支點(diǎn)。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分我是懷著十分的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！　↑h的十六大政治報告首次提出形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。此后，很多機(jī)關(guān)和單位都創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型單位，但對“十六大”為什么提全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

5、的學(xué)習(xí)型社會理論探討的不夠，對其戰(zhàn)略意義不甚了了。由此，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和學(xué)習(xí)型單位的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)基本是根據(jù)歷史上集中政治學(xué)習(xí)次數(shù)的多少來制定。這次到臺灣考察，特別是一天時間的對終身教育的理論研討，對學(xué)習(xí)型社會、終身學(xué)習(xí)的概念，清晰的多了。　　所謂終身教育是指一個人終其一生不斷參與或進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動。它與個人的生命相始終，使教育以循環(huán)的方式在個人的生命中與工作、休閑、退休及其他活動輪替發(fā)生。終身教育是能水平地統(tǒng)合學(xué)校、家庭、社區(qū)及工作場所的教育，而且能垂直地整合個人從出生到死亡的人生各個階段的教育。　　之所以談終身教育，源

6、于人類進(jìn)入二十一世紀(jì)后，面臨全球化、知識化、后現(xiàn)代化的影響，加上整個社會變遷的時距加速縮短、人類壽命的延長，個人在一生中將面臨多次的社會變遷，這就需要個人在觀念、思想及生活形態(tài)上作相應(yīng)的改變。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實新知能，才能適應(yīng)工作與生活的需要。終身教育的目標(biāo)在于促進(jìn)個人的發(fā)展、社會的融合、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！　纳鲜鲇^點(diǎn)看，終身教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。中國正處在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，但在全球化、知識化和人口高齡化浪潮的沖擊下，必須把終身教育作為一個教育的中心論題提出來。學(xué)習(xí)型社會就是建立在終身教育理念基礎(chǔ)

7、上的。各國基于提升自我競爭力的需要，莫不把建立終身學(xué)習(xí)的社會，作為教育改革的重點(diǎn)。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分我是懷著十分的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護(hù)士行業(yè)獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！　〗K身學(xué)習(xí)社會的建立，首先是政府的責(zé)任，政府要保障全民學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分提供學(xué)習(xí)的機(jī)會；要開發(fā)終身教育資源，普及終身教育的渠道；要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的功能，激發(fā)人們參與學(xué)習(xí)活動的積極性；要健全終身教

8、育法制，制定終身教育的法規(guī)；要培養(yǎng)人們終身教育的理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。政府要構(gòu)建一個正規(guī)和非正規(guī)的學(xué)習(xí)形態(tài)多元、學(xué)習(xí)方法多樣的終身教育體系。　　從臺灣的情況看，1980年的社會教育法就明確規(guī)定“以實施全民教育及終身教育為宗旨”；1988年提出“建立成人教育體系以達(dá)成全民教育及終身教育目標(biāo)”；1994年推出終身教育的具體建議；1995年提出“規(guī)劃生涯學(xué)習(xí)體系，建立終身學(xué)習(xí)社會”；1996年教育