作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試?yán)钇G芳

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1、作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試?yán)钇G芳山東省濰坊濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)261000《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”可見(jiàn)，寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義。在教學(xué)中，我利用多種途徑，努力提高學(xué)生作文能力，取得了較好的效果。一、以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物，分析事物，表達(dá)思想感情的方法，懂得怎樣選擇材料，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確地

2、選擇詞語(yǔ),寫(xiě)出通順的句子，怎樣連句成段，連段成文，并注意前后聯(lián)系。”葉老也曾說(shuō)：“閱讀得其法，寫(xiě)作能力高精尖隨之增長(zhǎng)。”在閱讀教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，如課文《早》，要學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懽鞯姆椒ǎ⒁龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，仿照課文第三段的寫(xiě)作方法寫(xiě)一段話(huà)；課文《秦兵馬俑》，要學(xué)習(xí)“總一分一總”的寫(xiě)作形式，同時(shí)還要學(xué)習(xí)文章中的各種修辭手法；課文《音樂(lè)之都維也納》，要學(xué)習(xí)作者是如何將一個(gè)意思寫(xiě)清楚明白，寫(xiě)具體生動(dòng)的……“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐”。在學(xué)生對(duì)閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)

3、，從而不斷地提高作文能力。二、指導(dǎo)觀察，有話(huà)可寫(xiě)觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察是智慧的主要能源?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫(xiě)作文就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。在每次作文之前，我根據(jù)題目要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。例如在教學(xué)《秋天的樹(shù)葉》時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生搜集各式各樣的樹(shù)葉，并通過(guò)觀察，使學(xué)生知道樹(shù)葉各種各樣：形狀不同，有長(zhǎng)形的，有圓形的，有五角形的……顏色不同，有紅的，有綠的，有黃的……大小不同，有大的，像蒲扇一樣，有小的，像小船一樣……又如，在寫(xiě)春天的變化吋，我把學(xué)生帶出教室，走進(jìn)大自然，觀察各種事物的變化，在觀察柳樹(shù)的

4、變化吋，我問(wèn)學(xué)生柳枝有什么特點(diǎn)，可以用什么詞描寫(xiě)？柳葉呢？你想到什么了？學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)。紛紛說(shuō)出了：柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，很柔軟；柳葉是嫩綠色，也是又細(xì)又長(zhǎng)，聯(lián)想到了“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，還想到了柔軟的枝條像少女的長(zhǎng)發(fā)……那有風(fēng)吹來(lái)，又會(huì)是怎樣？有學(xué)生脫U而出“飄飄搖搖”、“像少女們?cè)谔琛薄ⅰ跋耧h起來(lái)的長(zhǎng)發(fā)”、“像春風(fēng)吹動(dòng)的雨絲”……孩子的眼晴是最亮的，只是平常沒(méi)有留心。這樣，通過(guò)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀察，冋教室后，要求學(xué)生把觀察到的和聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生不再感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)，一篇篇作文很快寫(xiě)出來(lái)了，不再是以前的三言?xún)烧Z(yǔ)，而是語(yǔ)

5、言形象生動(dòng)，想象豐富。三、親身體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感葉圣陶先生在《對(duì)于小學(xué)作文教授之意見(jiàn)》中指出：“小學(xué)生練習(xí)作文之要求，惟在理真情切而意達(dá)”?！靶挠兴?，情有所感，而后有撰作”讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，寫(xiě)真人真事，這樣寫(xiě)出的文章才有真情實(shí)感。例如在教學(xué)寫(xiě)一件自己喜愛(ài)的玩具吋，我讓學(xué)生回家找出自己最喜愛(ài)的一件玩具，仔細(xì)觀察，詢(xún)問(wèn)它的來(lái)歷，介紹它的玩法，說(shuō)出自己喜愛(ài)它的原因，然后帶到課堂上來(lái)與同學(xué)們交流。學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備，說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道，寫(xiě)起來(lái)也融入了自己對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。在教學(xué)做一件家務(wù)事吋，我問(wèn)學(xué)生在家做過(guò)哪些家務(wù)事，是怎樣做的，有什么

6、閑難，學(xué)生回答得很簡(jiǎn)單。于是我讓學(xué)生回家去做一件家務(wù)事，然后再來(lái)冋答我的問(wèn)題。這次學(xué)生說(shuō)得可多了，冇的說(shuō)自己冋家拖地，一開(kāi)始把地拖成了大花臉，地上盡是腳印，后來(lái)才知道拖地要按順序一下一下地拖，先里后外，而且要把墩布擰干，這樣才不會(huì)損害木地板。有的說(shuō)自己回家刷碗，放的洗潔靈太多了，沖了好幾次才把碗洗干凈。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生感到做好一件家務(wù)事并不容易，進(jìn)一步體會(huì)到父母每天做家務(wù)的不易，在寫(xiě)作文吋不僅寫(xiě)清了自己做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，而iL寫(xiě)出了做家務(wù)吋的感受。四、善于積累，勤于練筆巧婦難為無(wú)米之炊，頭腦中沒(méi)有豐富的詞匯，廣博的知識(shí)，寫(xiě)起文章就會(huì)

7、感到困難。因此我在平時(shí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多閱讀好的文章，多積累好的詞語(yǔ)、句子和段落，并堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，還可以寫(xiě)出自己的閱讀感受，并II鼓勵(lì)他們把好詞好句能背下來(lái)。定期組織學(xué)生交流，看誰(shuí)的寶庫(kù)里“寶W”多，及吋評(píng)比鼓勵(lì)，激發(fā)孩子們閱讀和積累的興趣，這樣豐富了學(xué)生的知識(shí)，很多學(xué)生能背誦名篇,成語(yǔ)脫口而出。寫(xiě)作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)，積累的東西多了，寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手。五、多標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生實(shí)際，適吋調(diào)整要求教學(xué)要求除了要從教材實(shí)際出發(fā)外，還必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在作文教學(xué)中要做到“備教材備學(xué)生并舉”。過(guò)去，在作文評(píng)改中，只用一把“尺子

8、”，對(duì)暫不合格的學(xué)生打不及格或差，這大大傷害了他們的自尊心，后果不言而喻，使他們感到寫(xiě)好作文有如登天，自然就失去信心，厭倦作文。因此，在教學(xué)中我適度尊重學(xué)生的個(gè)體需求，避免單一的作文評(píng)價(jià)模式，采取一些措施來(lái)調(diào)起冋學(xué)們的寫(xiě)作“胃u”，增強(qiáng)寫(xiě)作成功欲望