AI人才教育從娃娃抓起 彌補(bǔ)AI人才缺口.doc

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1、AI人才教育從娃娃抓起彌補(bǔ)AI人才缺口　　1956年，在達(dá)特茅斯學(xué)院舉辦的一次會議上，計算機(jī)專家約翰·麥卡錫提出了人工智能一詞，從此人工智能正式誕生，開始了它風(fēng)起云涌的一生?！　《斯ぶ悄艿陌l(fā)展自然離不開AI人才，對此，各國更是將視野轉(zhuǎn)向K12（6-18歲青少年）階段的AI教育。2013年9月，英國成為世界上第一個將計算機(jī)編程納為學(xué)校義務(wù)教育的國家。2016年，美國政府提出“全民電腦科學(xué)教育”計劃，宣布將投資40億美元開展K12編程教育。而在今年1月，我國教育部也表示，AI、算法、開源硬件等要進(jìn)入全國高中新課標(biāo)。　　高中生也要學(xué)習(xí)AI了

2、，看來我國的AI人才教育是要從娃娃抓起了。高中AI學(xué)什么？　　今年1月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了新版課標(biāo)?！靶抡n標(biāo)”改革中，正式將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理、算法、開源硬件項目設(shè)計等劃入新課標(biāo)。今年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。　　修訂版本的方案中，把高中學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了必修課、選擇性必修課和選修課。　　AI人才教育從娃娃抓起彌補(bǔ)AI人才缺口　　1956年，在達(dá)特茅斯學(xué)院舉辦的一次會議上，計算機(jī)專家約翰·麥卡錫提出了人工智能一詞，從此人工智能正式誕生，開始了它風(fēng)起云涌的一生?！　《斯ぶ悄艿陌l(fā)展自然離不開AI人才，對此，各國更是將視野轉(zhuǎn)向

3、K12（6-18歲青少年）階段的AI教育。2013年9月，英國成為世界上第一個將計算機(jī)編程納為學(xué)校義務(wù)教育的國家。2016年，美國政府提出“全民電腦科學(xué)教育”計劃，宣布將投資40億美元開展K12編程教育。而在今年1月，我國教育部也表示，AI、算法、開源硬件等要進(jìn)入全國高中新課標(biāo)?！　「咧猩惨獙W(xué)習(xí)AI了，看來我國的AI人才教育是要從娃娃抓起了。高中AI學(xué)什么？　　今年1月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了新版課標(biāo)?！靶抡n標(biāo)”改革中，正式將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理、算法、開源硬件項目設(shè)計等劃入新課標(biāo)。今年秋季學(xué)期開始執(zhí)行?！　⌒抻啺?/p>

4、本的方案中，把高中學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了必修課、選擇性必修課和選修課。　　　　高中信息技術(shù)必修課程包括“數(shù)據(jù)與計算”和“信息系統(tǒng)與社會”兩個模塊。其中”數(shù)據(jù)與計算中“提出：了解數(shù)據(jù)編碼、學(xué)會采集;分析、可視化數(shù)據(jù);學(xué)會一種程序語言，并使用程序語言完成簡單的算法;了解人工智能的重要性?！　「咧行畔⒓夹g(shù)選擇性必修課程則根據(jù)學(xué)生升學(xué)、個性化發(fā)展需要設(shè)計，包括“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“數(shù)據(jù)管理與分析”“人工智能初步”“三維設(shè)計與創(chuàng)意”“開源硬件項目設(shè)計”六個模塊?！　《咧行畔⒓夹g(shù)選修課程包括“算法初步”“移動應(yīng)用設(shè)計”以及各高中自行開設(shè)的信息技

5、術(shù)校本課程?！　∑渲型ㄓ眉夹g(shù)選擇性必修課程中，設(shè)置了機(jī)器人設(shè)計與制作模塊，該模塊由機(jī)器人結(jié)構(gòu)和傳動機(jī)械、機(jī)器人感知與傳播器、機(jī)器人控制器、機(jī)器人控制策略四個單元組成?！　∪斯ぶ悄懿糠值恼n程內(nèi)容則包括人工智能基礎(chǔ)、簡單人工智能應(yīng)用模塊開發(fā)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用三部分。課標(biāo)提示，在教學(xué)實施中，教師通過情境模擬或?qū)嵕坝^察等方式，讓學(xué)生體驗人工智能對社會發(fā)展的影響，通過研討人工智能在智力競賽及圖像記憶挑戰(zhàn)中奪冠，戰(zhàn)勝頂級人類棋手事件，引導(dǎo)學(xué)生深入了解人工智能技術(shù)?！　∠啾扔?003版課標(biāo)，“新課標(biāo)”大幅度減少了對于基本軟件使用的要求，而大

6、幅度提升了在編程、計算思維、算法方面的思維要求，以及人工智能、開源硬件、網(wǎng)絡(luò)空間安全等知識面要求?！　∵@一改革，可以說是為大學(xué)培養(yǎng)程序員以及AI人才等提前進(jìn)行了準(zhǔn)備。AI教育挺好，但能否繞過“應(yīng)試”的坑？　　雖然增添了許多有關(guān)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理的內(nèi)容，但從目前國內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)啟動人工智能教育的實踐來看，面向K12（6-18歲青少年）人群的人工智能教育還不屬于絕對意義上的人工智能課程，而是更為涉及面更廣、普適性更強(qiáng)的計算機(jī)科學(xué)。而計算機(jī)科學(xué)課程的設(shè)置，最終目的應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)思維能力，并更好地銜接大學(xué)課程?！　∫酝目茖W(xué)、信

7、息技術(shù)課程對于基本軟件、科學(xué)知識的教授較多、課程較為單一，但對于專門的編程知識以及與時代前沿對接的新興技術(shù)關(guān)注較少?！　《斯ぶ悄芤约捌渌畔⒖茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，已經(jīng)越來越要求高端人才的支持，這種要求慢慢從大學(xué)延伸到與大學(xué)對接的高中學(xué)段。　　新課標(biāo)的新聞發(fā)布會上，教育部部長助理、教材局局長鄭富芝也表示，這樣的課程分類設(shè)置為新高考6選3做了制度性安排，整個教育教學(xué)涉及的學(xué)、教、考、評等都將徹底打通，保持高度一致性。課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化也是為適應(yīng)高考選擇性的需求。我國AI人才缺口巨大，AI教育從娃娃抓起　　AI走進(jìn)高中課標(biāo)，為大學(xué)提前提前培養(yǎng)AI

8、人才。這聽起來可喜可賀，但重視之下，卻是我國面臨的巨大AI人才缺口?！　≈?jīng)濟(jì)學(xué)者吳曉波認(rèn)為，目前人工智能雖十分火熱，但沒有足夠的AI人才，一切都是空談。全球職場平臺領(lǐng)英的技術(shù)副總裁王迪也表示，目前全球共