《綜合性活動課漫話探險》教案+話題作文漫話探險導(dǎo)寫

《《綜合性活動課漫話探險》教案+話題作文漫話探險導(dǎo)寫》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、《綜合性活動課--漫話探險》教案［綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)J一、活動目標(biāo)1.了解在探險活動中應(yīng)掌握的科學(xué)知識、生存知識和基本技能，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神和勇敢堅毅的品質(zhì)。2.多角度正確深入認(rèn)識人類的探險活動及意義。3.培養(yǎng)口語交際和寫作能力及淸晰明確地陳述自己觀點的能力。二、活動指導(dǎo)（一）整體安排1.全班自由組合成三個活動小組，每組開展一項活動，各自選定一名主持人，關(guān)注活動準(zhǔn)備惜況。2.每項活動課堂交流時，要求其他兩組成員在場，結(jié)朿前留時間讓全體學(xué)生互動。3.本次活動準(zhǔn)備階段為一周，課屮活動約5課時，其屮寫作2個課時，課屮活動分段進(jìn)行。（二）具體指導(dǎo)

2、活動一：（活動準(zhǔn)備）盡可能多地搜集古今屮外探險家的探險故事，挑選、整理涉及不同領(lǐng)域的探險家典型感人的材料。（課中活動）1.主持人匯報活動準(zhǔn)備情況。推薦代表和抽簽決定講故事人員。2.口語表達(dá)時不得帶書面文稿，力求詳略得當(dāng)、聲情并茂，詳述一至兩個故事。3.互動時間，全班自山暢談講故事或聽故事感想?；顒佣海ɑ顒訙?zhǔn)備）1.囤繞“探險是否有意義”展開辯論。正、反兩方各確定主辯1人，助辯2—3人。2.雙方收集、組織支撐觀點的論據(jù)。兼顧分析對方觀點、有可能的論據(jù)及道理。（課中活動）1.主持人宣布雙方辯題及辯論規(guī)則，邀請另兩組少數(shù)人員組成評委后開始

3、辯論。2.自由辯論時間可留些給另兩組成員發(fā)言。3.主持人組織評委討論，宣布結(jié)果?；顒尤海ɑ顒訙?zhǔn)備）主持人分成員為“招聘小組”和“應(yīng)聘小組”，按教科15的要求開始準(zhǔn)備?！罢衅感〗M”的材料可提前發(fā)布。（課中活動）1.主持人匯報活動準(zhǔn)備惜況，兩小組模擬惜境。2.互動吋間評價本次活動，評出“最佳挑戰(zhàn)者”。三、作文指導(dǎo)（一）導(dǎo)練：探險，是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)?；厥壮砷L歷程，你也有對未知世界的勇敢闖入嗎?有，請記下那次難忘的旅程：沒有，也可展現(xiàn)想象屮充滿傳奇的探險世界,或議議探險，發(fā)表看法?，F(xiàn)在，就以探險為話題，寫一篇作文，題

4、目自擬。（二）寫法指導(dǎo)1.討寫記實類記敘文?；虻谝蝗朔Q或第三人稱，或描述難忘的探險經(jīng)歷，或敘他人有趣的探險故事，要真實、生動，力求險中有趣、險中顯智，險后能給人啟悟。2.可寫幻想類記敘文?；蛲捁适?，或科幻小說，要想象充分、自然、合理，生動地虛擬一個幻想的探險王國。3.可寫議論文。謳歌或評價某一傳奇人物、探險壯舉，要敘議結(jié)合，以議為主?？删C述或評說人類探險的是非功過，要觀點鮮明、有理有據(jù)、條理清晰。1.可圍繞本次探險活動，暢談感想，書寫收獲。四、活動評價以學(xué)生的自我評價和相互評價為主，教師評價為輔。學(xué)生評價包括表現(xiàn)態(tài)度、參與程度、收獲

5、與提高等；教師評價包括總結(jié)活動收獲和存在的問題。話題作文“漫話探險”導(dǎo)寫［話題聚焦h從1k界最高峰的珠穆瑯瑪?shù)奖└采w的南極大陸，從人跡￥見的大河源頭到遍野黃沙的塞外大漠，從古人飛天的夢想到登陸月球的成功，人們因為求知而探險，乂因力探險而求知。這條魅力無窮而又荊棘叢生的探險之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是寶貴的生命，寫下了行行美麗的篇章。請以“探險”為話題作文，立意自定，題目自擬，文體不限，不少于600字。［思路弓I航J:話題作文的最大特點就是比較自由、開放，給學(xué)生營造了一?種寬松的作文環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地展示個性、表達(dá)情

6、感。看本道文題要求，兩自一不，基本沒有什么審題立意等方面的限制與要求。因此，我們的作文構(gòu)思，盡可以八仙過海各顯神通，盡力揮灑出自己最精彩的一筆。1、與強者同行，描述我心屮的探險家，抒發(fā)成功者給予我的影響和啟辿。你是否知道：早在人們都認(rèn)為我們的居住地是“天圓地方”的時候，就有一位探險家擬訂了一個環(huán)球航行的計劃。這個計劃雖然在他自己的祖國里沒被采用，卻得到了鄰國西班牙國王的支持。于是，從1519年到1522年，他們終于完成人類的第一次環(huán)球一周的航行。這位探險家就是麥哲倫。今天，我們再讀他的故事，是不是依然心惜澎湃？當(dāng)然，歷史上火名鼎鼎的探

7、險家何止麥哲倫一人，徐霞客、馬可.波羅……古今屮外，不可勝數(shù)。那么，讓我們搜尋資料，描繪出我們心目中最偉大的探險家，講一講他們的故事，寫一寫他們的經(jīng)歷，頌一頌他們的貢獻(xiàn)，還有我們從屮獲得的教益和啟迪。寫好了看一看，是一篇多么感人的文章。2另眼看山，洞徹探險故事的背后細(xì)節(jié)，打造眾人皆無獨我有的文章。稍稍留心新聞媒體，我們發(fā)現(xiàn)探險活動己經(jīng)打破的岡籍的界限，越來越多的聯(lián)合探險活動層出不窮。如中円廣西樂業(yè)天坑探險、中意廣西河池洞穴探險、中美“世界最K的地下暗河”一一禹王洞探險、中英廣西鳳山洞穴探險等等。這些聯(lián)合探險，不僅是國與國之間的合作與交

8、流，更是一種綜合國力和國民素質(zhì)的暗屮較量。密切關(guān)注這些聯(lián)合探險活動屮的點點細(xì)節(jié)，尋找和發(fā)現(xiàn)故事背后鮮為人知的內(nèi)容，并確定作文內(nèi)容和準(zhǔn)備表明的觀點，寫成一篇頗有參考價值的議論文。3、概念放寬，勇敢探險我也能，記敘我的探險歷