以學(xué)定教，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得

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1、以學(xué)定教，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得鄭洪東山東省平度市舊店鎮(zhèn)大田中學(xué)266749摘要：山區(qū)農(nóng)民忙于經(jīng)濟(jì)作物的種植，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度低。平時(shí)的教學(xué)中，我們主要以課木、新課堂、配套練習(xí)冊(cè)為主，重視課木題目，建立錯(cuò)題集，積極引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，重視學(xué)困生。關(guān)鍵詞：用心積累以學(xué)定教錯(cuò)題木因材施教山區(qū)學(xué)校的家長忙于經(jīng)濟(jì)作物的種植，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度低，而有些優(yōu)秀學(xué)生的家長為孩子選擇了到城區(qū)上學(xué)。這樣，山區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、成績差等問題。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)每一節(jié)課、每一名學(xué)生，我都會(huì)用心去教。要說我們這一行，干好其實(shí)真不容易，功夫全在平時(shí)的課前、課中、課后

2、。例如：跟學(xué)生進(jìn)行拉呱式的課前交流，為組織順暢的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，選取學(xué)生熟悉的、生活中經(jīng)常見到、易于理解的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。將木節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以提綱的方式板書在黑板或?qū)W案上，然后把課堂交給學(xué)生。學(xué)生能自己干的事情，老師不去代替！每一節(jié)數(shù)學(xué)課的講課時(shí)間為15-20分鐘，學(xué)一點(diǎn)掌握一點(diǎn)、鞏固一點(diǎn)，小步子，快反饋等等。在新授課中我注意根據(jù)只體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能、基木思想、基木

3、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人合作交流，讓每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考，為合作交流奠定基礎(chǔ)，再進(jìn)行小組合作。對(duì)于進(jìn)行自主探索有閑難的學(xué)生，教師應(yīng)給以具體的幫助、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，努力使他們也能參與探索活動(dòng)并積極地思考。在學(xué)生自主探索的評(píng)價(jià)中，不要只關(guān)注學(xué)生獲得的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生探索的過程，真正做到讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中積累基木的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟基木的數(shù)學(xué)思想。在鞏固練習(xí)的教學(xué)中，我主要以課本、新課堂、配套練習(xí)冊(cè)為主。在新授課上不僅僅講課本上的例題、練A）題，而且在講課前我先把新課堂上的題目認(rèn)真、仔細(xì)地研究、篩選

4、，做到既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解，又能起到舉一反三的效果。配套練習(xí)冊(cè)，因?yàn)轭}0偏難，所以我只要求班級(jí)中部分學(xué)生做。當(dāng)然，書中也有一些典型題型，老師們會(huì)有選擇地布置，做完之后，讓學(xué)生之間互批互改，解決不了的題0再讓課代表反映給老師，老師就給學(xué)生講一講。在教學(xué)中，能夠及時(shí)摸清學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況也很重要。例如每單元拿出一節(jié)清査課，通過提問、練4、檢測等方式進(jìn)行，每章學(xué)完之后，是先講練洱講，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及吋糾正，以免積重難返。與此同吋，我還提侶學(xué)生建立錯(cuò)題集，把在平吋的練中、作業(yè)中、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題整理在一個(gè)本子上。這樣，老師能及吋幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，使之糾正，同時(shí)也便于

5、學(xué)生在復(fù)A）吋使用。而且我還常把學(xué)生普遍存在的題0寫在小黑板上展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們集體找錯(cuò)，希望他們有錯(cuò)則改之，無錯(cuò)則引以為戒。每到期末復(fù)習(xí)之吋，我除了帶領(lǐng)學(xué)生梳理每一章的知識(shí)要點(diǎn)之外，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把課本、新課堂中的典型題、學(xué)生易出錯(cuò)題重新整理，奮些題0學(xué)生甚至能重復(fù)做好幾遍，真正做到熟能生巧、巧能生智、舉一反三。在平吋做練習(xí)過程中，我十分重視學(xué)生解題的規(guī)范性，包括問答規(guī)范、作圖規(guī)范、計(jì)算規(guī)范等。使學(xué)生在平吋的學(xué)過程中更加注重細(xì)致規(guī)范的答題。在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，我知道“一幫一”的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生成績有著十分重要的作用。但到了初三，學(xué)習(xí)任務(wù)重，要想更好地

6、將教學(xué)成績提高，我以“優(yōu)促優(yōu)，優(yōu)幫差”的模式，讓優(yōu)生教好優(yōu)生，幫學(xué)閑生查找不足。我的做法是：定期與組長交流，及吋了解他們的困惑，指導(dǎo)他們?cè)鯓訋椭鷮W(xué):^弱的同學(xué)提高成績，讓他們組與組之間相互競爭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)了中等及中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)閑生的薄弱點(diǎn)，總結(jié)歸納高錯(cuò)誤率知識(shí)點(diǎn)、高迷惑點(diǎn)，及吋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握方面還欠缺什么。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)，因?yàn)檫@部分學(xué)生的學(xué)A）情況具奮代表性，是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，所以要求他們?cè)谡莆蘸米罨A(chǔ)的題B上再逐漸加深。并且，針對(duì)這部分學(xué)生，在講題吋我特別注重三個(gè)方面：一是要講透，二是要展開，三是要跟上足夠

7、量的跟蹤練題，還要講清典型問題的解題思路、方法和技巧。即在教學(xué)前要摸清學(xué)生的相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力，講課吋從他們的最低點(diǎn)入手，使他們跟上節(jié)奏。課堂上把課講得生活化、通俗化、簡單化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生常見的、易于理解的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。課堂上，只要學(xué)閑生參與到教學(xué)活動(dòng)中，我就會(huì)不失吋機(jī)地給予表揚(yáng)。這樣不僅讓學(xué)4好的學(xué)生能吃飽吃好，而且還能讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高一步?？傊?，初中數(shù)學(xué)教學(xué)千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程的特點(diǎn)，以學(xué)定教，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)