《圓的認識》教學設計2017鐘燕萍

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1、的認識教學設計東風東路小學鐘燕萍【教學內容】人教版數學第十一冊第五單元第一課時?！窘虒W分析】學生已經認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等平面圖形，并直觀認識了圓的基礎上進行學習的。它是研究曲線圖形的幵始，也是后繼學習圓的周長、面積的基礎?！緦W情分析】學生在低年級雖然也認識了圓，但只是直觀的，對于掌握圓的特征還是有難度的。由認識直線圖形到認識曲線圖形，是認識發(fā)展的一次飛躍?！窘虒W重點及解決措施】借助信息技術工具掌握圓的特征，自主學習圓規(guī)畫圓的方法?！窘虒W目標】1.知識與技能：(1)認識圓，知道圓的各部分名稱、作用、關系。(2)

2、掌握圓的特征、特性。2.過程與方法：(1)經歷動手橾作的活動過程，培養(yǎng)學生空間觀念和作圖能力。(2)通過信息技術工具培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、抽象概括等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。(3)在學習過程中，培養(yǎng)學生能與他人合作、交流思維過程和結果的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過對圓的認識，感受到美源于生活，知道圓與日常生活的聯(lián)系，體驗萬物的對立與統(tǒng)一，感受極限思想，感悟數學知識的魅力。【教學準備】1、直尺、三角板。2、課件?！窘虒W過程】一、在欣賞中發(fā)現“圓”1、大自然中的圓(播放大自然圓的美》你看到了什么？2、生活中的圓（播放生活中的圓》

3、為什么圓這么美？內在有什么魅力呢？今天讓我們一起走進圓的世界。（設針砉?:從克漼大侖然坤易力詈的“?”扣4?:紊中的各種“?”釷嗲4充分慈知“?”的莫，“?”454試中的注濃，莫，為在有04勉力？”0岌嗲4的S洚和猓究的悉雙。〉二、在尋寶中創(chuàng)造“圓”1、尋寶活動：無線測向隊員尋寶！收到提示：寶物距離左腳站點三米。寶物可能在哪呢？2、學生在白膠片上畫點，尋寶。（用尺上的1厘米代表實際距離的1米》能把你的想法在膠片上表示出來嗎？〈師把部分孩子的膠片收起，重疊，展示孩子找到的點趨向一個圓》G果件先展示紅點代表王濤的左腳，出現八個方向的點

4、，然后越來越密，最后連成了圓〉3、這節(jié)課，我們就來認識圓。（板課題》4、追問中初識“圓”1）那寶物可能在哪里呢？怎樣表達清楚？2）學習圓心、半徑、直徑，并明確圓心、半徑、直徑的作用（板圓心0、半徑R、直徑D、位置大小》

5、幾何畫板演示。3）看一看、摸一摸、折一折、連一連，認識圓是由曲線圍成，嘗試找到圓心、半徑、直徑4）想一想：在同圓里，半徑和直徑有什么關系？你還發(fā)現什么？（板：D=2R無數條》5）看書質疑。5、小練習1）根據圖意，找出數據、圓半徑=正方形邊長=三角形的底=高=30厘米一個圓的直徑=長方形的寬=2）陰陽太極圖如果小圓半

6、徑是3厘米，你還知道什么？4、一中同長：1）圓和以前學過的圖形作比較，從邊和角的角度來看，圓有什么特怔呢？2）墨子說過：圓一中同長也，知道這句話什么意思嗎？“一中”指什么？什么同長？3）再次與正多邊形找“一中同長”的邊數比較，與橢圓比較，得出圓的本質特征。（後針老?:/乂“再寶”中試中如鄉(xiāng)慈知“?”的真i定義，真從扣步慈知中確定?的兩個核以盞棄：?0、半餞，csciJ?沭5宅善知講的違構〉三、在分割中感受“圓”1、利用技術，讓學生充分感受“圓出于方”2、引導直線圖形，曲線圖形辯證后的統(tǒng)一。（諼針砉?:俅鱸豉術的力詈，釷沐淼古人如托

7、乂方到?”的（2妓；把各科?衫有次斿祕辦列呈枧，教師不需丞多伐擘4的矽感?考&兌刁以作然名劫，值孝4的孜象力羨垔矣更注的芨夠銘看?！邓?、在應用中解釋“圓”1、生活中圓的運用（車輪〉1）車輪為什么要做成圓？2）為什么圓形車輪在路上行駛最平穩(wěn)？（播放視頻和幾何畫板〉2、突破圓形車輪行走最平穩(wěn)的觀念?！丛O針砉?:釷嗲4慈爰嗲的知分?弒甚?了冷硐，壽7服務4漢。此外，H方衫的季給的《）入，打政令4?有的娩含，U起＜4的S楫，4差“一勿諺有刁銘”。〉五、在返回中突破“圓”1、寶物一定在圓上嗎？寶物還可能在哪里？2、在平面上，圓是“一中同長”

8、，在空間，球也是“一中同長”。（後針砉?:以“寶物這刁銘在鄉(xiāng)愛？”打破令4?有的S

9、用莫筋的?吟，釷令4慈爰人賚一2索知識，所岌將的糾遞力。）八、啟發(fā)研究思想“圓”從大自然、生活，人們對圓圖騰的喜愛，升華到思想團圓的認識，感受圓的無窮魅力?。ㄔO斜砉?：45系列的金然、4漢碲境中，級勒嗲4幫著垔大的閔考、興豳爰進戶陶的敖嗲世界。）板