樂高課程目標(biāo).doc

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1、樂高課程方案課程名稱樂高積木模型適用年級二年級總課時16課程類型課程簡介樂高（LEGO)來自丹麥，是全球最受家長和孩子喜愛國際玩具品牌之一，與芭比、變形金剛齊名，目前為超過130個國家的學(xué)生提供各種教學(xué)材料、玩具和體驗(yàn)；樂高積木在教學(xué)中，可以通過寓教于樂來開發(fā)孩子們的想象力，在充滿樂趣、挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)的動手做過程中，可以激發(fā)學(xué)生對生活基本常識的主動認(rèn)知意識。背景分析談到“創(chuàng)新素養(yǎng)”，我國著名教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的雙手，還孩子一雙自由的手”。沒錯，只有解放孩子的雙手，才能解放他們的思想，讓他們能夠有一

2、顆自由，創(chuàng)新的心靈。樂高的優(yōu)勢在于它不是傳統(tǒng)的單向灌輸，不是用語言文字作為獲取知識的途徑，樂高積木的學(xué)習(xí)過程可以為學(xué)生帶來更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿樂趣的學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構(gòu)知識。從一定程度上講，是否具有良好的動手能力決定了孩子掌握知識技能的多少和今后競爭的成敗。孩子們其實(shí)可以在“玩”的過程中，探索、體驗(yàn)屬于他們的世界，會直接影響到孩子的性格、愛好和興趣。使用樂高教育方法，讓孩子們在搭積木的過程中體驗(yàn)更多錯綜復(fù)雜的探索、促成其全面發(fā)展，同時，也能夠

3、讓孩子們體會到自己成功的喜悅。在此過程，“玩”“學(xué)”“樂”便在其中，達(dá)到多種學(xué)習(xí)效果。課程目標(biāo)1讓學(xué)生有機(jī)會親歷探究科學(xué)奧妙的過程，使他們在觀察、提問、設(shè)想、動手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動中體驗(yàn)科學(xué)的快樂。2體驗(yàn)科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。3發(fā)展好奇心，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，改善合作和交往能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。4從生活中，從學(xué)生周圍取材引導(dǎo)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新、親歷發(fā)現(xiàn)過程。從而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成長為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容與實(shí)

4、施形式、要求等單元一我愛游樂園1蹺蹺板（做一個能平衡的蹺蹺板）學(xué)習(xí)杠桿，支點(diǎn)和平衡的關(guān)系感受生活中的杠桿原理2旋轉(zhuǎn)風(fēng)車（做一個能旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車）了解什么是旋轉(zhuǎn)了解能量轉(zhuǎn)換產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)感受力3釣魚（做一個帶滑輪的魚竿）認(rèn)識滑輪4旋轉(zhuǎn)木馬（轉(zhuǎn)動手柄使木馬運(yùn)動）認(rèn)識齒輪的作用，區(qū)別單元二家庭好幫手1打蛋器（做由2個齒輪帶動的打蛋器）探索大齒輪帶動小齒輪加速，轉(zhuǎn)速比2電風(fēng)扇（齒輪細(xì)線組合齒輪組風(fēng)扇）認(rèn)識齒輪組3擠水機(jī)（2個滑輪組合擠干衣服裝置）認(rèn)識滑輪輪軸，皮帶傳動4.榨汁機(jī)（齒輪組合，手搖榨汁裝置）齒輪的運(yùn)用單元三交通小達(dá)人1

5、我們的小汽車（4個輪子能動的小車）輪子與輪軸2小車發(fā)射器（能把小車推上斜坡）了解推和拉的作用，摩擦力，測量距離3小帆船了解浮力，平衡，風(fēng)力4奇妙的火車（連桿結(jié)構(gòu)）學(xué)會搭建簡單的連桿結(jié)構(gòu)單元四小小工程師1高速收費(fèi)站（做一個欄桿裝置）齒輪的作用2起重機(jī)（可以吊起物品的小車）認(rèn)識齒輪傳動3大吊車（改變方向的吊車）滑輪改變方向4測量小車（測量距離的小車）齒輪的作用評價活動及學(xué)分評定學(xué)生成績綜合考慮平時制作能力和創(chuàng)新意識。所需條件樂高機(jī)器人套件等