學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得聆聽專家講座感受幼教魅力

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1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得聆聽專家講座感受幼教魅力經(jīng)教體局和園領(lǐng)導(dǎo)安排我有幸參加了中國(guó)幼教年會(huì)。通過(guò)傾聽每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了幼兒教育教學(xué)理念，同時(shí)也讓我找到了自身的差距和不足。首先是南京實(shí)驗(yàn)幼兒園的鄭梅園長(zhǎng)，就《立足體驗(yàn)，讓兒童成為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主體》讓我對(duì)兒童的藝術(shù)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。那就是'‘在兒童的藝術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)是兒童學(xué)習(xí)的主要方式，也是兒童在藝術(shù)活動(dòng)中不可缺失的要素”。作為幼兒園教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中的人、事、物，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，避免只重視幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能和活動(dòng)結(jié)果而忽視幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的體驗(yàn)。北京的徐明教授通過(guò)精彩的幼兒園主題活動(dòng)

2、案例向在座的學(xué)員們?cè)忈屃擞變簣@進(jìn)行主題活動(dòng)的必要性和重要性。通過(guò)分析讓我們更清醒的認(rèn)識(shí)到主題活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)是：更貼近幼兒的生活，讓幼兒有機(jī)會(huì)圍繞一個(gè)核心話題多次反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次是容易做到幼兒園各領(lǐng)域之間的融合,實(shí)施的途徑是多樣化的。其劣勢(shì)是各主題活動(dòng)之間的目標(biāo)比較凌亂。徐明教授在講座中強(qiáng)調(diào)不同年齡班應(yīng)選擇不同的主題活動(dòng)。因小班的幼兒關(guān)注的面較窄，大多只關(guān)注自己，不關(guān)注他人，所以應(yīng)選擇與小班幼兒自己生活貼近的主題活動(dòng)內(nèi)容。如：我的小手，我喜歡吃的水果，我的媽媽等。中班可選擇一些類概念的主題活動(dòng)內(nèi)容。大班應(yīng)選擇一些討論事物之間關(guān)系的主題。女口：變化的世界、蘋果成熟了、神奇的工具等。也可選擇

3、生活當(dāng)中要解決的真問(wèn)題。如：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、我的六一節(jié)等等。湖南省委機(jī)關(guān)新湘幼兒園的王茜園長(zhǎng)對(duì)《幼兒園游戲活動(dòng)的組織觀察與指導(dǎo)》進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。她給我?guī)У膯⑹臼牵河螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng),任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。游戲可分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。在幼兒園游戲活動(dòng)中我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解幼兒在游戲中的問(wèn)題。尤其是湖南第一師范學(xué)院的萬(wàn)湘桂老師她以特的語(yǔ)言魅力和幼兒教育理念感染著每一位聽眾。她通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范朗讀幼兒園文學(xué)作品，讓我們

4、認(rèn)識(shí)到幼兒園教師的語(yǔ)言藝術(shù)與語(yǔ)言修養(yǎng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有著潛移默化的作用，尤其在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣都要努力做到向幼兒傳遞美的情感和美的教學(xué)信息。通過(guò)聆聽萬(wàn)老師的講座讓我對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)類型和側(cè)重點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)可以分為：談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、聽說(shuō)游戲和早期閱讀。談話活動(dòng)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和說(shuō)的能力。講述活動(dòng)中側(cè)重于幼兒用連貫的語(yǔ)言講述。聽說(shuō)游戲側(cè)重于邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌等等。培訓(xùn)中大部分教授專家都采用了互動(dòng)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式，通過(guò)與參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們共同探討、交流的方法展開，讓我們思考自己在幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中碰到而沒(méi)法解決的問(wèn)題。在

5、討論中，我們的問(wèn)題得到解決，理論水平得到了提高?？傊敬蔚呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，讓我對(duì)幼兒教師這份工作有了一個(gè)更加全面又實(shí)在的認(rèn)識(shí)，為更好地進(jìn)行下一步的幼兒教育工作打下了基礎(chǔ)。??！