新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)方法淺探

《新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)方法淺探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)方法淺探摘要在新課程理念下強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力，形成止確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。那么教師如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念和實(shí)施有效教學(xué)方法，就顯得十分迫切與必耍。本文淺探新課程理念下高中化學(xué)的有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞新課程高中化學(xué)教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661(2014)12-0018-02新課標(biāo)實(shí)施后，從事高中化學(xué)教學(xué)的教師面臨著新的挑戰(zhàn)，不僅換了教材、減了課時(shí)，特別是教師多年來(lái)形成的知識(shí)體系和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都受到很大沖擊。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)屮如何發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，如何提高課堂教

2、學(xué)效率都成了非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。本文就新課程理念下高中化學(xué)課堂中如何實(shí)施有效教學(xué)，探討行之有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)期新課標(biāo)的要求。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情老師應(yīng)該讓化學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)實(shí)驗(yàn)給他們帶來(lái)的新奇感；通過(guò)利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。比如：日常生活屮的炊具含有的化學(xué)物質(zhì)、新科技帶來(lái)的科技產(chǎn)品等，通過(guò)這些貼近?；畹臇|西，引申出與化學(xué)方面相關(guān)的知識(shí)和原理，在深刻理解化學(xué)原理的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在高中化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主探索的學(xué)習(xí)方式是培

3、養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。例如：在講解Na202的化學(xué)性質(zhì)之前，教師可以進(jìn)行如下問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅交馂?zāi)時(shí)，我們首先應(yīng)想到的是如何去滅火？（學(xué)生回答：水和滅火器）大家見(jiàn)過(guò)水和滅火器中所產(chǎn)牛的C02能夠點(diǎn)火的現(xiàn)象嗎？這一情景問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生急于想看教師接下來(lái)所要進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，從而為學(xué)習(xí)和研究Na202的化學(xué)性質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、確定學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)必要條件。發(fā)揮學(xué)生的主體作用是有效教學(xué)的關(guān)鍵。有效教學(xué)是師生交往和互動(dòng)的過(guò)程，新課程滲透著以人為木和以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。因此在

4、新課程課堂教學(xué)屮，教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。例如在教學(xué)冇關(guān)化學(xué)平衡的知識(shí)點(diǎn)吋，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考查有關(guān)課本上關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)方面，并驗(yàn)證這一結(jié)論。這樣不僅能達(dá)到知識(shí)點(diǎn)傳授的要求，而但能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使學(xué)生更深刻直觀地學(xué)到這一知識(shí)點(diǎn)。教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題”的創(chuàng)造型模式，從而使學(xué)生自行獲取和運(yùn)用知識(shí)，享受創(chuàng)造成功的快樂(lè)。在化學(xué)教學(xué)中，很多內(nèi)容都可以開(kāi)展啟發(fā)式、討論式教學(xué)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)牛開(kāi)展化學(xué)現(xiàn)象的討論；從化學(xué)現(xiàn)象探索化學(xué)規(guī)律的討論；運(yùn)用化學(xué)規(guī)律分析化學(xué)現(xiàn)象的討論；運(yùn)用化學(xué)規(guī)律

5、設(shè)計(jì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的討論等。在碳酸鈉與碳酸氫鈉一節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn):A.在相同質(zhì)量的碳酸鈉與碳酸氫鈉固體中，同時(shí)倒入相同體積的0.lmol/L的鹽酸。要求比較兩者的共性和差異性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果都有大量氣泡岀現(xiàn)，這就證明兩者都能進(jìn)行反應(yīng)：Na2C03+2HC1=2NaC1+H2O+CO2tNaHC03+HC1=NaC1+H2O+CO2fB.在2mL0.2mol/L的Na2C03溶液中逐滴加入0.lmol/L的鹽酸，結(jié)果完全出乎學(xué)生們的意料，沒(méi)有看到氣泡，滴加到一定量鹽酸后有大量氣泡產(chǎn)生，有的同學(xué)認(rèn)為可能碳酸鈉一開(kāi)始沒(méi)有與鹽酸反應(yīng)，也有的同學(xué)認(rèn)為碳酸鈉一開(kāi)始與鹽酸反應(yīng)生成了

6、某種屮間產(chǎn)物，因此沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。教師組織學(xué)牛分析、討論、探究，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，原來(lái)碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)分兩步進(jìn)行：Na2C03+HC1=NaHC03+NaC1NaIlC03+IICl二NaCl+I120+C()2f三、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力1.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)性學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。老師可變示范性教材為探究性材料、變封閉性提問(wèn)為開(kāi)放性課題、變終結(jié)性結(jié)論為過(guò)程性探究，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的氛圍、提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)、養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

7、的能力，讓學(xué)牛在自己的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等實(shí)踐活動(dòng)，凸顯活動(dòng)性學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵和外在表現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的自主建構(gòu)過(guò)程中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高各方面素養(yǎng)。例如：在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該從高一化學(xué)教材中的學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作開(kāi)始逐步規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)探究精神，在平時(shí)的教學(xué)屮盡量多使用邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能讓學(xué)牛獨(dú)立完成等。1.自主探索一一探究性學(xué)習(xí)教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開(kāi)放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼