“破五減”的珠算減法教案

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1、光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下“破五減”的珠算減法教案　　教學目標　　（一）使學生初步學會“破五減”的撥珠方法。明確在減1，2，3，4下珠不夠減時，就要用“破五減”的方法?！　。ǘ┲鸩矫健捌莆鍦p”的撥珠規(guī)律。　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生動手操作的能力。　　教學重點和難點　　掌握“破五減”的方法，既是本節(jié)課的重點又是學生學習的難點?！　〗叹吆蛯W具　　教具：大算盤?！　W具：每人一把算盤。　　教學過程設計　　本節(jié)課可按以下五個層次進行教學?！　。ㄒ唬土暅蕚洹　∮弥樗阕鱿旅娓黝}（請一個同學到前面做，其他同學在下面做，做一

2、道訂正一道）　?、?5＋6＝　　　　　②41＋632＝　　　　?、?45－15＝　　　　④97－21＝　?、?3＋24＝　　　?、?6－21＝　　　　　?、?56－35＝　　　?、?55－123＝狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現將具體工作總結如下　?。ǘ┰O疑引入　　師說：同學們前7道題，用算盤算得非?？欤瑸槭裁吹?題不會做了？因為減去123，不能直接去下珠，像這樣的題到底該怎么做？這就是我們今天要學習

3、的新內容，也就是繼續(xù)學習“珠算減法”。（板書課題）　?。ㄈ┲笇剿鲊L試討論　　1．教學例10：5減去1，該怎樣撥珠？師說：5減去1，到底該怎樣撥珠？先想5－1＝（　　　），再想怎樣撥珠？（5減1等于4，因為沒有下珠，只能把1個上珠撥去）　　師說：如果把上面1個珠撥去，等于去掉了5，符合題意嗎？大家再想想，除了把1個上珠撥去還應該怎樣辦？請同座位同學討論?！　。ㄍㄟ^熱烈的討論，同學們明白了，只拔去1個上珠不行，本來只要求減去1，所以除了拔去1個上珠之外，還要把多撥去的4個下珠再拔上來）　　讓學生初步悟到，當從算盤上不能直接撥去要減的數時，就要從上珠的5里面減去，但要注意把多撥去的再用下珠撥上來

4、。這些內容只是悟一悟，不要求敘述出來?！　焼枺赫l能重新說一說5－1怎么想，怎么撥珠？（先想5減去1得4。再想拔珠方法，因為5減1得4，所以拔去5，撥上4）　　教師在5－1＝4的后面板書：撥去5，撥上4。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現將具體工作總結如下　　師說：請大家邊小聲說邊計算5－1＝（　　?。　‘攲W生掌握了5－1＝（　　　）在算盤上應該怎樣撥法后，還要繼續(xù)教手指是怎樣撥珠的?！　熣f：5－1手

5、指撥珠方法是用中指彈去上珠的5，再用拇指撥上下珠4個。請同學跟著老師練習撥珠?！　?．教學例11：5，6各減去2應該怎樣撥珠？　　師問：5－2＝（　　?。?，怎樣從一個上珠里減去2？應該先想什么？再想什么？（先想5減去2得幾，再想撥珠的方法）　　師說：請同座同學討論5－2＝（　　　）的撥珠方法，并互相啟發(fā)，在算盤上試一試，（5減2得3，撥去1個上珠5，撥上3個下珠）　　師：請一個同學到前面演示?！　焼枺簽槭裁磽苋ド现楹螅€要再撥上3個下珠？　　（本來是5減去2，但撥去上珠后等于減去了5，要把多拔去的3再撥上來，所以必須要撥上3個下珠）　　師說：5－2怎樣注意手指撥法呢？　?。ㄓ弥兄赶葥苋ド现?

6、，再用拇指撥上下珠3個）　　師說：請大家獨立邊說邊撥5－2＝（　　?。　。ò鍟簱苋?，拔上3）　　師問：6－2＝（　　?。ㄟ呎f邊板書）該怎樣撥珠？請同學們自己在算盤上試一試。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下　?。ㄍ瑢W撥珠時，教師要重點地進行行間巡視，發(fā)現個別同學不知如何撥珠時，要給予點播）　　師說：6－2，下珠不能直接撥去要減的2，怎么辦？能不能用剛學過的知識去解決？（經過教師這

7、樣一指導，不少同學恍然大悟）　　師說：請同學們再自己想一想，實在想不出來，可以同座位同學互相商量一下?！　焼枺耗奈煌瑢W到前邊來，邊撥邊說自己撥珠的過程？　　通過教師指導點播，同學們嘗試討論，努力探索，最后明白了，6－2＝（　　?。?，撥珠時下珠不夠直接撥去減數2，要從一個上珠5里面減去2結果得3，所以撥去一個上珠以后，還要再撥上3個下珠。（在6－2＝4的后面板書拔去5拔上3）　　3．教學例12：5