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《淺談小學(xué)語文與綜合實踐活動的整合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文與綜合實踐活動的整合河南省中牟縣劉集鎮(zhèn)中心小學(xué)李建玲【摘要】語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐；小學(xué)語文；整合；語文教學(xué)【中圖分類號】G526【文章標識碼】D【文章編號】1326-3587(2012)04-0107-01在新課程理念的指導(dǎo)下，筆者結(jié)合在實際教學(xué)工作中積累的點滴感悟,就小學(xué)語文與綜合實踐活動課程的交叉、滲透和
2、整合談一點體會。一、在語文課中融入綜合實踐活動錢夢龍先牛指出：“語文教學(xué)說到底就是民族語言教育，即母語教育?！痹诨A(chǔ)教育中，語文課程區(qū)別于其他課程的特質(zhì)在于它是以培養(yǎng)學(xué)牛正確理解和運用祖國語言文字的能力為根木宗旨。根據(jù)語文課程的這些特點和孩子們的具體?；瞽h(huán)境，我就在語文教學(xué)中開展了“正確使用祖國語言、弘揚祖國文化”的實踐活動。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，帶著筆記木或單獨行動，或小組合作，或與父母一起，或在教師指引下，到街上看廣告牌，在電視上讀廣告語，在歌詞中找繁體字，在網(wǎng)絡(luò)中尋不規(guī)范用語等等。這樣，教學(xué)課堂開放了，教學(xué)時間靈活了，孩
3、子們的學(xué)習熱情明顯高漲了。在匯報課上，孩子們更是言無盡，意無窮，紛紛掏出筆記木，展示自己的成果，發(fā)表自己的見解，提出尚未解決的問題?！板e別字醫(yī)牛”小組就在街上收集到了“早一早餐”、“傢俱一家具”、“電一電影”、“啤酒并一啤酒瓶”、“煤碳一煤炭”等錯別字和不規(guī)范用字。通過老師的引導(dǎo)，孩子們都表示要將錯別字醫(yī)牛當?shù)降?，繼續(xù)查找出錯別字和不規(guī)范用字，自己更要用規(guī)范字，不寫出別字。在找繁體字的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)港臺地區(qū)出的歌碟和港臺地區(qū)的歌星唱的歌曲繁體字特別多，不知道這是什么原因。教師就趁機講解中國現(xiàn)代漢字改革的歷程，讓孩子們明白了造成
4、港臺地區(qū)繁體字多的歷史原因，并對孩子們進行早日統(tǒng)一祖國的愛國主義教育。在廣告語的收集和創(chuàng)作中更是充分展現(xiàn)了孩子們的個性和激情。孩子們收集了眾多的廣告語，有的還進行了歸類，“最喜歡的廣告語，最惡心的廣告語，最有創(chuàng)意的廣告語，最感人的廣告語……”絕大多數(shù)的孩子憑著自己已有的生活經(jīng)驗和語文知識，興趣盎然的創(chuàng)作了自己的廣告語。如徐行同學(xué)創(chuàng)作的廣告語：“嘗盡天下美味，不如徐師傅有味。一一徐師傅方便面”；張余鑫同學(xué)為長河綜合實踐基地創(chuàng)作的廣告語：“長河好風光，大家來欣賞;長河好課堂，讓你能力強?！本褪墙艹龅拇碜鳌？吹酵瑢W(xué)們的杰作和表演,就連
5、平時最不愛發(fā)言的陳龍同學(xué)也被感染了，亮出自己創(chuàng)作的廣告語，并表演了起來，令同學(xué)們刮目相看。二、在綜合實踐活動中融入語文教學(xué)新課標要求，語文教學(xué)要充分體現(xiàn)知識與能力，過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的有機統(tǒng)一。學(xué)生由單向接受性學(xué)習變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習，有效地實現(xiàn)“三維目標”的教學(xué)形式。教師要樹立大教育觀，把學(xué)生的健康成長看成是一種社會責任，結(jié)合實際充分開發(fā)課程資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生從活動參與中學(xué)語文，把自己已學(xué)到的語文知識運用到活動中去，讓學(xué)生在實踐中成長。這樣，我們的教育才會煥發(fā)岀生命的活力。如我在上綜合實踐活動課“登
6、山一遠足拉練一警示教育”這堂課吋，就不失吋機地融入了語文教學(xué)。在課前，組織學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)西山、永川監(jiān)獄的基本情況，然后根據(jù)具體情況草擬出登山的八大紀律，并形成文字。既鍛煉了孩子們語文的實際運用能力，又進行了安全紀律教育。在登山過程中，為提高孩子們的興趣，又開展了講故事、猜字謎、詞語接龍等活動，鞏固和豐富了孩子們的語文基本功。結(jié)合山形地貌引出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！薄ⅰ盎郛斄杞^頂，一覽眾山小?！?、“無限風光在險峰”、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！钡戎袊鴥?yōu)秀文化。并引導(dǎo)孩子們感悟詩句與如此多嬌的江山相映成趣所
7、描繪的絕妙意境。既鞏固和豐富了孩子們的漢語言文化知識，又使得孩子們在活動中愉悅的加深了對中國優(yōu)秀文化的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在參觀了監(jiān)獄和觀看了服刑人員的生活和勞動情況后，組織了一堂“口語交際”課，教師按順序設(shè)計了三個問題：1、哪些行為是犯罪？2、犯罪后有什么后果？3、在以后的學(xué)習和生活中，你應(yīng)該怎么做？孩子們有了活動中的親眼目睹，親身體驗，談起來也就“知無不言，言無不盡”To那效果是教室里的口語交際課難以達到的。在最后的總結(jié)中，自然就成了一堂學(xué)生興趣濃厚、敢寫、愿寫的作文課。孩子們
8、一寫起來就覺得文如泉涌，得心應(yīng)手，寫不完，道不盡。以下是幾個參加活動后的孩子的作文片段：“我們沿著蜿蜒的山路奮勇向上。一路上，雪白的梨花，粉紅的桃花讓我們陶醉。一陣風吹來，猶如一群身穿潔白紗衣和粉紅紗衣的仙女翩翩起舞，美麗極了……“山上到處都是雄奇
