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《小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合淺談》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合淺談小學(xué)語與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性程。新的《語程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未，應(yīng)拓寬語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需求的語實(shí)踐能力?！倍囵B(yǎng)這種能力的主要途徑就應(yīng)該是語實(shí)踐。語綜合性學(xué)習(xí)除了體現(xiàn)在字詞句篇、聽說讀寫的綜合上，還應(yīng)體現(xiàn)在語程與其他程
2、的融合、書本知識與實(shí)踐活動(dòng)的整合上。 縱觀我國傳統(tǒng)的小學(xué)語教學(xué)，固有基礎(chǔ)較為扎實(shí)的長處，但由于過分看重知識的傳播和技能的訓(xùn)練，忽視了語學(xué)科的人性和綜合性，忽視了學(xué)生的良好個(gè)性的發(fā)展?？梢姡Z教學(xué)應(yīng)該與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合起。作為一名小學(xué)語教師，我嘗試著在語教學(xué)中挖掘綜合實(shí)踐程的資，對語綜合實(shí)踐程的事例進(jìn)行了一些探索?！ ∫弧⒁獮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)探究問題的情境 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。沒有良好的探究氛圍，就沒有學(xué)生積極探究的熱情。而教師指導(dǎo)的特點(diǎn)之一就在于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，以此激發(fā)他
3、們的興趣。語教學(xué)中有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，也由此產(chǎn)生了許多問題，但在學(xué)習(xí)的過程中無法得到很好解決，于是，綜合實(shí)踐活動(dòng)也就產(chǎn)生了?！ ∪纭督z綢之路》《草原》《把鐵路修到拉薩去》等中有關(guān)西部高原的美景吸引了學(xué)生，但中介紹的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足學(xué)生的欲望。因此，一個(gè)以“神秘的西部”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就產(chǎn)生了。學(xué)生在外書中、網(wǎng)絡(luò)中自主探索收集了很多有關(guān)西部的知識，獲取了中沒有的知識，走入了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，更快樂地接受了新知識?！ 《?、在語中融入綜合實(shí)踐活動(dòng) 語教學(xué)說到底就是民族語言教育。語程的特質(zhì)是以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言字的能力為根
4、本宗旨。根據(jù)語程的特點(diǎn)和孩子們的具體生活環(huán)境，我在語教學(xué)中開展了“正確使用祖國語言，弘揚(yáng)祖國化”的實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好參與小組活動(dòng)，或與父母在一起，或在教師的引導(dǎo)下到街上看廣告牌，在電視上讀廣告語，在網(wǎng)絡(luò)上尋找不規(guī)范語言，等等。如在廣告語的收集和創(chuàng)作中充分展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性和激情，孩子們收集了眾多的廣告語，還進(jìn)行了歸類：最喜歡的廣告語，最惡心的廣告語，最有創(chuàng)意的廣告語，最感人的廣告語……有的還興趣盎然地創(chuàng)作了自己的廣告語。如康杰同學(xué)創(chuàng)作的廣告語：“嘗盡天下美味，不如康師傅有味——康師傅方便面?！比绱艘?，教學(xué)堂開放了，教學(xué)時(shí)
5、間靈活了，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲了?！ ∪?、激情導(dǎo)入，開啟興趣之門 著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配。一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣做先決條?！痹跐夂衽d趣的支撐下，學(xué)生學(xué)習(xí)語的勁頭也會愈愈足。培養(yǎng)學(xué)生語素養(yǎng)和語能力的主要途徑是語實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)程以學(xué)生真實(shí)世界為內(nèi)容，最大限度地回歸兒童的生活世界。因此，我在教學(xué)中就讓學(xué)生結(jié)合外閱讀，如《七根火柴》《馬背上的小紅軍》等，為學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)他們感興趣的自選題，通過自我的實(shí)踐尋求答案，獲得感悟。學(xué)生在活動(dòng)中始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中對“長征
6、”時(shí)期官兵、軍民同甘共苦的精神、舍己救人的品質(zhì)有了更深的體會，為理解埋下了伏筆。因此，設(shè)計(jì)奇趣而符合兒童的心理特點(diǎn)的前實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)堂的學(xué)習(xí)，加深對的理解。 四、自主活動(dòng)，深化創(chuàng)新 新程理念要求我們新時(shí)代的教師在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們能通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。因此教師要讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的實(shí)踐活動(dòng)，讓其自主創(chuàng)造力得以提升?！ ≌Z教材中有許多時(shí)代性、教育性很強(qiáng)的，學(xué)完后學(xué)生均受到一定程度的教育。以
7、《只有一個(gè)地球》一為例，學(xué)完后，學(xué)生認(rèn)識到了環(huán)保的重要性。我引導(dǎo)他們以“家鄉(xiāng)環(huán)境狀況及保護(hù)措施”為主題，開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們觀察了當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)、街道等，訪問了科學(xué)老師、年長者、醫(yī)生及環(huán)保部門的有關(guān)人員，在圖書館、網(wǎng)絡(luò)上收集了大量資料?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生既加深了對的理解，又受到了教育，也意識到了環(huán)保的緊迫性，即必須從“我”做起，從現(xiàn)在做起。他們還根據(jù)自己的興趣愛好開展了一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如撰寫調(diào)查報(bào)告、倡議書、標(biāo)語，創(chuàng)作宣傳畫、手抄報(bào)、環(huán)保小兒歌等。而這些內(nèi)容和程序完全由學(xué)生自主安排和整理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了小學(xué)
8、生的積極性和創(chuàng)造性。因此，后通過設(shè)計(jì)延伸的實(shí)踐活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。 語與綜合實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，這是一項(xiàng)有益的嘗試，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力有很大幫助，我們還要大膽地探索下去。只有在多渠道的反復(fù)實(shí)
