農(nóng)村小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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1、農(nóng)村小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為一名在農(nóng)村小學(xué)工作的音樂教師，對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問題。特別是我發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村小學(xué)生對于音樂很陌生，他們?nèi)鄙僖粋€好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境和氛圍。音樂教育對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，健全審美心理有著重要的作用。所以，通過實踐和探索，就如何培養(yǎng)孩子們的音樂學(xué)習(xí)興趣，談?wù)剮c我的看法?！　∫?、營造愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣　　優(yōu)美的視覺環(huán)境和美好的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進音樂殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。因此，教師要在課內(nèi)課外都營造出一種愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍，以此來培養(yǎng)和熏陶學(xué)生對音樂的感知和學(xué)

2、習(xí)興趣。　　課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍。課堂外，營造出輕松愉快的校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲以及一些孩子們喜歡的具有教育意義的通俗歌曲；充分開展相關(guān)藝術(shù)興趣小組活動，定期開展歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)等活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂氛圍；讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情?！　?yōu)勢教育觀指出建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強自信，學(xué)會自主的重要前提。教師在教學(xué)中充發(fā)揚民主，動靜結(jié)合，是建立民主教育秩序的重要一環(huán)。動就是要有秩序，有規(guī)律的活動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學(xué)生有成就感

3、輕松感。靜不是暮氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是民主的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴謹?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建出一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快的教、愉快的學(xué)，興趣自然高漲?！　《?chuàng)造教學(xué)情景，利用有趣的音樂游戲活躍課堂氣氛　　孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。他把學(xué)習(xí)中的樂提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的樂之者？教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，設(shè)置富有生活節(jié)奏，生活情趣的游戲，并運用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)小學(xué)生、特別是一年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生剛剛走進小學(xué)，他們愛玩，好動

4、，許多想法和做法，還沿承了學(xué)前班的風(fēng)格。如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競賽活動，能使學(xué)生積極主動的、愉快的、有目的學(xué)習(xí)，能取得較好的學(xué)習(xí)效果。如：在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用快樂動物園的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣。把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動物的叫聲并加以動作表演，表演要求節(jié)奏正確、動作富有創(chuàng)意。其實，在教學(xué)實踐中我看到，不僅是學(xué)前班、小學(xué)低年級的學(xué)生喜歡課堂中有游戲，小學(xué)高年級的學(xué)生也希望能在課堂上玩游戲，他們說游戲不應(yīng)是低年級小朋友的專利。在游戲中，學(xué)生很希望自己能在老師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)的好一點、表揚多一點。特別是一些

5、調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注了他，尊重他，他會學(xué)得很認真，很投入。　　三、利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品。在音樂教學(xué)中，往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書，或者是板書，不僅耗費精力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，直接影響教學(xué)的效果，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計制作出來

6、，在教學(xué)中巧妙的使用，這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！　∷?，我們要充分利用多媒體有聲音、圖像、色彩、動畫等諸多特點這一優(yōu)勢，精心設(shè)計課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在《我是草原小騎手》的欣賞中，設(shè)計了這樣一個課件：藍藍的天，白白的云，一群小騎兵們馳騁在美麗寬闊的大草原上，馬蹄聲、吆喝聲、歡笑聲此起彼伏，再把《我是草原小騎手》這首樂曲作為背景音樂貫穿于整個課件。播放課件的同時，我在旁用故事的形式講解欣賞曲的背景，由于學(xué)生對課件產(chǎn)生了濃厚興趣，所以聽時特別認真、細心。為使學(xué)生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時便讓幾名學(xué)生拿著教桿當(dāng)馬騎，同學(xué)

7、們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精彩。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學(xué)生如聞其聲，如見其形，從而更準(zhǔn)確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美?！　∷?、充分開展實踐活動，從中啟發(fā)學(xué)生的興趣　　心理學(xué)家認為，自主的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí)。一個人的興趣是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。音樂的實踐活動有很多，如：唱歌、欣賞、舞蹈、演奏樂器、創(chuàng)作等。在各種音樂藝術(shù)實踐中也可運用競賽來充分調(diào)動學(xué)生的主動性。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加學(xué)校及縣區(qū)的演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能是增加他們的成就感，而且