月明中秋話團圓——幼兒園大班《中秋節(jié)》環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

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1、月明中秋話團圓幼兒園大班《中秋節(jié)》環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案一、環(huán)境分析：《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！蓖瑫r，還強調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！彪S著《綱要》的貫徹和發(fā)展，我們教師逐步認識到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)

2、的、精神的環(huán)境，開始意識到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)意圖中秋節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)是孩子們觀賞月亮、欣賞月餅、學習分析那個的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，設(shè)計前,讓孩子們和自己的家長買月餅，請家長配合幼兒在家一起觀賞美麗的月光、給孩子們講一講關(guān)于中秋的來歷，讓孩子們在參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境之前能對中秋節(jié)有初步的認識。為了更好的完成中秋節(jié)主題，還要創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要突出幼兒的主體性，最大限度的發(fā)揮環(huán)境的教育功能。三、創(chuàng)設(shè)目

3、標1、引導幼兒體驗中秋節(jié)美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情。2、讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習俗，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認識。3、引導幼兒在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己，通過收集、講訴，提高幼兒的口頭語言表達能力。4、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣.四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境主題墻創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒一起用廢舊紙盒做月亮，將做好的月亮掛在主題墻上，與孩子們一起在墻上繪畫嫦娥奔月的主題畫。嫦娥有教師來畫，其他的可以讓幼兒添畫；周圍展示幼兒同家人過節(jié)一同吃月餅的照片;幼

4、兒收集到的有關(guān)民間剪紙、圖片、食物等傳統(tǒng)文化資料。作品墻創(chuàng)設(shè)：充分體現(xiàn)幼兒的參與性，根據(jù)中秋節(jié)主題活動的開展，適時將幼兒美術(shù)作品布置在活動室外走廊墻上，前面以幼兒為主體教師輔助添畫的方式進行作品展示，作品周圍教師和幼兒可以為作品添畫花邊，增添環(huán)境的美感。這樣的作品墻能生動、直觀、真實地再現(xiàn)師幼之間近距離的“對話”，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，使孩子相信是自己使環(huán)境改變了，從而體驗成功的喜悅，增強自信心。家園欄創(chuàng)設(shè)：家長園地是家園溝通的重要園地，家長園地不僅要溫馨、好看，而且要富有詩意，能吸引家長，要讓欄目“活”起來，真正體現(xiàn)家園互

5、動。為讓家長全面地了解班級活動，張貼主題教學計劃、區(qū)域計劃、幼兒在園的活動照片展示等，教師要做到圖文并茂。走廊懸掛：中秋的月餅盒經(jīng)過孩子們的裝飾做成各種吊飾懸掛在走廊上，既節(jié)約了資源，又提高了孩子們的審美能力，還鍛煉了幼兒的動手能力。走廊的顯著位置懸掛中秋節(jié)主題的展板，營造濃厚的節(jié)日氣氛。