民間美術在小學美術教學中的嘗試

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民間美術在小學美術教學中的嘗試江蘇省鹽城市射陽縣解放路小學224300摘要：民間美術所異備的美術造型方式和藝術審美特征，是美術教學的典型范木。在美術課程教學中，民間美術總是以鮮活的面貌呈現(xiàn)在學生面前，成為學生學習民間藝術、感受傳統(tǒng)文化的最佳媒介。利用小學美術課程教學來保護與傳承、學習與應用民間美術，己成為當今小學美術課程改革的一個必然趨勢。關鍵詞：民間美術小學美術課程改革民間美術以視覺形象承載和表達民眾的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富了民眾的精神生活和物質(zhì)世界。在多元文化和信息化社會中，民間美術對于小學生學習圖像傳達與交流、形成樸素的視覺文化意識和培養(yǎng)新銳的創(chuàng)造意識的功能是無法取代的。一、民間美術資源所具有的功能分析1.民間美術資源所具有的生活功能。民間美術資源并不來源于高深的美學理論，其產(chǎn)生、發(fā)展與不同地域普通百姓的日常生活息息相關。生活中的喜怒哀樂、婚喪嫁娶，無不是民間美術資源的真正來源。民間美術資源的內(nèi)容就是對百姓生活的真實描述，其所反映的內(nèi)容不僅包括精祌層面，也包括物質(zhì)層面。這些內(nèi)容在不同時代也存在較大的差異，不同時代的民間美術資源內(nèi)容都是那個時代物質(zhì)生活與精神生活的真實反映，反映了那個時代生活所體現(xiàn)出的獨特氣質(zhì)。2.民間美術的文化功能。作為民間文化重要載體的民間美術具有特殊的文化功能，即民間美術鮮明的延續(xù)性、傳承性、集體性、模式化和地域性。悠久的農(nóng)耕社會造就了民間文化的基木內(nèi)容和性質(zhì)，也是民間美術生長的文化生態(tài)環(huán)境,民間美術基木上保持了民間文化的特征，體現(xiàn)了民間文化的精祌，是民間文化的重要表現(xiàn)形式。民間美術的文化功能主要體現(xiàn)在民俗活動中，民俗活動是民間美術的創(chuàng)作基礎，因而民間美術的內(nèi)容和形式鮮明地體現(xiàn)了當?shù)氐拿袼谆顒雍兔袼仔睦?。春?jié) 的年畫、元宵節(jié)的燈彩、婚禮的喜字花、喪葬的紙扎、祝壽的花模、定情的荷包等無不表現(xiàn)為精彩的民間美術形式，體現(xiàn)了不冋民俗活動中的民俗心理和民俗觀念。1.民間美術資源的教育功能明顯。民間美術資源深深植根于中華傳統(tǒng)文化,反映普通百姓的審美情趣、道德認知與審美體驗。民間美術資源受到儒家思想的影響，其內(nèi)容大多弘揚忠孝節(jié)義、俠肝義膽，這種具冇典型中華文化內(nèi)涵的民間美術資源所承載的是民族文化的教育內(nèi)容。通過對民間美術資源的欣賞，普通的中國百姓在潛移默化中便會受到民族文化的熏陶。如果充分發(fā)揮民間美術資源獨奮的教育功能，對民俗與社會道德規(guī)范的形成將起到很大的促進作用。二、民間美術在小學美術教學中的應用1.選擇恰當?shù)膶W4內(nèi)容，貼近學生的接受能力。有效教學應是遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，促進學生身心發(fā)展。民間美術的功能要想通過教學完美地發(fā)揮出來:(1)必須依據(jù)學生不同年齡階段的特征，結合學生的情意、操作的程度和學生的認知特征來進行有針對性的教學；(2)不冋文化區(qū)域內(nèi)民間美術具有較強的地域性，尤蘇是在我國的西南、西北、東北等少數(shù)民族聚集地區(qū)，民間美術在當?shù)厥菑V大民眾的審美取向、風土人情、思維模式和民族心理特征的具體呈現(xiàn),這就要求在小學美術教育教學內(nèi)容的選取上注意結合當?shù)靥厣拿耖g美術樣式和題材，挖掘當?shù)氐拿耖g美術資源。因此，在小學美術教育中只有依據(jù)學生的接受能力并選擇恰當?shù)拿耖g美術樣式和眾所周知的題材作為教學內(nèi)容，才能冇利于民間美術功能的完美發(fā)揮。2.營造愉快的學^」環(huán)境，激發(fā)學生的學AI興趣。民間美術有著非常豐富的形式和內(nèi)容，尤其是那些具冇強烈的民族性和地域性的題材樣式更貼近現(xiàn)實生活,更有利于激發(fā)出學生的學習興趣并轉化為持久的態(tài)度。教師要勤學習，多思考，與吋俱進地結合新媒體教學手段，展現(xiàn)教師在課堂中的主導作用，調(diào)動小學生的學習主動性和學習興趣。從小學生對民間美術學習的動機來看，“主要與感情需 要的內(nèi)驅(qū)力有關，小學生學習的0的主要是從學習的本身獲得一種內(nèi)在的快樂”，在教學中要注重學生積極性的調(diào)動，努力營造愉快的學A)環(huán)境，讓學生能夠感受到學習美術的快樂，進一步發(fā)揮民間美術的娛樂性特點。要讓學生快樂地學習民間美術知識和技能，引導學生結合實際生活并運用所學知識和技能親手制作作品、體驗成功的愉悅感，提高學生的精神和生活品質(zhì)。1.教會學生欣賞民間美術資源。在小學美術教學的實施中，教師要充分重視民間美術資源在教學中的作用，要重視引導學生學會欣賞民間美術作品。教師要從民間美術資源的基礎知識講起，讓學生充分了解民間美術資源的基礎知識內(nèi)容，同時也要重視引進一些民間美術的優(yōu)秀作品，讓學生從歷史與文化等多重內(nèi)涵中理解民間美術作品，學會欣賞民間美術作品，在欣賞中學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會創(chuàng)造。除此之外，教師還可以引導學生在網(wǎng)上收集剪紙藝術作品，并將這些作品帶到課堂與同學共同欣賞，這對學生剪紙欣賞范圍的擴大和剪紙欣賞水平的提高具有重要的作用。為了達到這個B的，教師可以提供網(wǎng)址，幫助學生收集更多的剪紙作品，促進學生剪紙欣賞水平的提升。參考文獻［1】徐玲利用民間美術開展教學的探索［」］.廣西教育，2013,(29)：54-55。［2】江麗華在素質(zhì)教育背景下開展小學美術教學工作［j］.成功(教育)，2010,(03)：12-13。［3】李鑫略論民間美術的基本特征及蘇價值［」］.藝術百家，2007,(03)：32-33。