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《民間美術在小學美術教學中的傳承和運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、.民間美術在小學美術教學中的傳承和運用市：鶴壁市縣（區(qū)）：鶴山區(qū)單位：鶴山區(qū)竹林學校姓名：李和平電子郵箱：lihepinhfly@163.com聯(lián)系電話摘要：民間美術從藝術角度反映了民族特色和本土藝術精神，反映了民族文化意識與價值觀。在保護和搶救非物資文化遺產(chǎn)的同時把它與富有藝術創(chuàng)造力的小學美術教育融為一體，發(fā)揮學校教育在文化傳承方面的優(yōu)勢，走民間和鄉(xiāng)土文化資源與美術教育研究的道路，是民間美術可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑之一。小學美術教學如果能從當?shù)亟?jīng)濟、文化的實際情況出發(fā)設置美術課程，充分挖掘、利用鄉(xiāng)土藝術資源，特別是當?shù)貧v代傳承下來的優(yōu)秀民間藝術，
2、它與美術課堂教學的融合，不僅讓學生在多渠道地體驗學習樂趣時逐漸體會認識民族藝術的價值，更能通過探索活動，主動地在生活中發(fā)揮傳承、保護和發(fā)展民間藝術的作用,實現(xiàn)民族文化多樣性的活態(tài)傳承。因此將民間美術引入到小學美術課中去，讓學生在實踐中感受民間美術的藝術魅力。這對于中國傳統(tǒng)文化和民間美術的傳承與運用具有積極的意義。關鍵詞：民間美術傳承運用現(xiàn)狀必要性思考一、民間美術在素質(zhì)教育中的意義生活在城市，在灰色高樓的阻隔下，現(xiàn)代人的想象力比較貧乏，小學生頭腦中的創(chuàng)作靈感越來越少，而民間美術這種單純和不受思想限制的形式卻能較為適應現(xiàn)代學生的欣賞特點。它直觀而貼
3、近現(xiàn)實生活，通俗易懂，可操作性強，有著豐富的想象空間和深厚而廣泛的群眾基礎；又適合本民族欣賞特點，為大家所喜聞樂見。它植根在地域廣闊的農(nóng)村，在勤勞樸實的勞動人民手中，有著極強的生活表現(xiàn)力，和喧囂的城市文化形成鮮明的對比。民間美術內(nèi)容豐富、直觀、易懂，易為普通人所能理解接受，是樸素現(xiàn)實的美術教材。它不象文人畫（畫中帶有文人情趣,畫外流露著文人思想的繪畫），有一套高深理論，也沒有那些刻板的條條框框束縛。民間美術是人類最早的審美想象，它原始的質(zhì)樸美非常符合對少年兒童審美的啟蒙，它易認識、易動手，有裝飾味、有情趣，符合當今小學生講求個性的心理，也符合他
4、們活潑跳躍的欣賞角度，符合他們由單純到復雜的認識過程。..民間美術體現(xiàn)著中華民族的氣魄和精神。在歷史的長河中，它反映著人民群眾對美好事物的追求和理解，它的民族的審美習慣正是我們素質(zhì)教育的最佳素材，也是現(xiàn)階段小學美術課由淺入深的啟蒙教材。它在教學方面的吸引力也正是我們這些教師解決目前教與學、教與做，激發(fā)學生能動性的落腳點。二、我國民間美術的教育現(xiàn)狀我們的美術教育目前依然被當做可有可無的“副科”，有時又被當做提高升學率的“特色”加以熱捧,處在十分尷尬的境地。這便是中國美術教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村美術教育往往敷衍了事，相對于城市，農(nóng)村美術教育則更為薄弱，然而
5、絕大多數(shù)的民間藝術形式扎根與廣大的農(nóng)村，農(nóng)村學校許多基本的美育基本的教學尚不能保證，何談在學生中進行鄉(xiāng)土民間文化的滲透與傳承。初中的美術教育似乎更重視相關美術知識程式化的講解，學生只是機械地臨摹。讓學生參加諸多類型的獎賽，這似乎成了衡量美術教學的標準，而且全國教材基本統(tǒng)一缺乏美術教育的地域及民族特色。高中階段的美術教育尤其是美術特長班的美術教育，基本上是進入大學前的“學前班”式教育。中國的高師美術教育都是以“求新求異”為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及獨創(chuàng)精神。教師不注重民間美術知識的傳授，他們擔憂學習過去的、傳統(tǒng)的、民間的知識會影響同學的創(chuàng)新意識，
6、擔憂學習今后的創(chuàng)作中會失掉現(xiàn)代審美的時尚，會缺少與外域交流的語言。我們提倡學習民間美術的目的是讓學生掌握具有民族特色、民族風格的美術知識內(nèi)容、設計方法，而并非希望否定現(xiàn)行的藝術設計教學內(nèi)容，讓學生擁有設計中國元素的能力。三、將民間美術引入課堂的必要性民間藝術是我國各族人民在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的，是經(jīng)過傳承和不斷創(chuàng)造的智慧結(jié)晶。它反映了勞動人民的審美情趣，是我國民間文化的重要組成部分。但在商業(yè)文化的逐漸沖擊下，無數(shù)民間美術文化正逐漸消亡。我國民間傳統(tǒng)文化的生存現(xiàn)狀特別令人擔憂。民間藝術多依靠人的直接傳授，世代流傳至今。因此傳統(tǒng)民間藝術正隨著民間藝人的
7、去世而消失。在我們的學校教育中，對中華民族文化的認知大多停留在絲綢之路、四大發(fā)明、雄偉長城等等。而對我們腳下這片土地上的民間文化卻很少去認識了解，殊不知，它也是中華文明的一部分。現(xiàn)在大多數(shù)學生對本土的歷史和文化知之甚少，這意味著對祖先千百年來創(chuàng)造的智慧與歷..史的遺忘，也意味著中華民族文化多樣性的丟失。所以我們的教育在“面向世界”、“面向現(xiàn)代化”的同時，還要加強學生對本土文化的認知與認同，從而使各民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在現(xiàn)代化的進程中得以傳承和發(fā)揚。由于民間美術包含著廣泛而獨特的地理知識、歷史遺跡、民俗文化、民間故事等內(nèi)容。學生通過欣賞教學認識傳統(tǒng)
8、的地方文化，有利于對傳統(tǒng)美術教育的發(fā)展，容易激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，培養(yǎng)其民族美術的認同感。從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族
