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1、新背景下中職創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新研究摘要：中職課程改革正式開始，原來的職業(yè)教育與職業(yè)指導被職業(yè)生涯規(guī)劃課程取代。該課程與過去課程不同，它用了專門的章節(jié)來介紹有關創(chuàng)業(yè)的知識，旨在使學生形成創(chuàng)業(yè)的意識，做好創(chuàng)業(yè)前的知識、能力儲備。那么，什么是創(chuàng)業(yè)教育？對中職生開展創(chuàng)業(yè)教育有什么意義？如何才能有效地進行創(chuàng)業(yè)教育？關鍵詞：中職創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新分析在中職生中，存在著一種“眼高手低”的現象，即他們在找工作時往往眼角瞄得比較高，看中的是高職位、待遇好的工作崗位，低職位的工作崗位不愿做。但實際上，受自身能力、素質的限制，高層次的工作他們又做不了。因此，很多學生寧可宅在家
2、里依賴父母，也不愿到社會從底層的工作做起。對他們進行創(chuàng)業(yè)教育，可以轉變他們的擇業(yè)、就業(yè)觀念，增強他們的自主創(chuàng)業(yè)意識，使他們明確創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)，從而解決他們的就業(yè)問題。一、創(chuàng)業(yè)教育內涵創(chuàng)業(yè)從字面上來看就是創(chuàng)辦自己的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘學生潛能，以開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)基本素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標的教育。二、開展創(chuàng)業(yè)教育的意義（一）對學生來說，開展創(chuàng)業(yè)教育是解決他們的就業(yè)問題、促進全面發(fā)展和實現自我價值的需要1.開展創(chuàng)業(yè)教育可以幫助中職生轉變陳舊的擇業(yè)、就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)的意識。2.創(chuàng)業(yè)教育為學生實現自己的職業(yè)夢想提供了一個大舞臺，讓學
3、生可以充分地展示自我。（二）對中職學校來說，開展創(chuàng)業(yè)教育是應對嚴峻的就業(yè)形勢，求生存、求發(fā)展的需要，中職學校相對高職院校和本科院校而言，其畢業(yè)生不管是學歷還是技能方面，都存在著劣勢，要想把畢業(yè)生推進市場、推向社會，使他們在激烈的社會競爭中得以立足，開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質，開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能，使學生從被動就業(yè)轉化為主動創(chuàng)業(yè)，無疑是一種拓寬就業(yè)渠道的新途徑。（三）對社會來說，開展創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的需要，如果在中職學生當中開展創(chuàng)業(yè)教育，讓他們在學習過程中掌握了有關創(chuàng)業(yè)的基本知識和能力，最終迗到自主創(chuàng)業(yè)的目的
4、，除了能讓他們自身擁有一份工作外，還能為他人提供就業(yè)崗位，從而緩解社會的就業(yè)壓力。而社會也由于他們的創(chuàng)業(yè)成功而被注入了新的活力，從而推動整個社會向前發(fā)展。（四）對國家來說，開展創(chuàng)業(yè)教育是科教興國的需要，有資料顯示，我國的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新處境非常令人尷尬：2009年全球創(chuàng)新及競爭力評估報告排名，在40個國家和地區(qū)中，中國分別排在第36名和33名。由此可見，我們要實現科教興國的戰(zhàn)略，必須要走創(chuàng)新之路。因此，在中職學校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，提升我國勞動者素質，增強我國綜合國力，是我國科教興國的客觀要求。三、實施創(chuàng)業(yè)教育的有效
5、途徑創(chuàng)業(yè)成功的必要條件之一是會創(chuàng)業(yè)，這對創(chuàng)業(yè)者的素質和能力提出了較高的要求。我們可以通過以下途徑來樹立學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質和能力。（一）改革課程結構，突出創(chuàng)業(yè)教育特色1.對課程教學資源進行整合，開設與創(chuàng)業(yè)教育相關的課程，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識。要對學生進行行之有效的創(chuàng)業(yè)教育，科學的創(chuàng)業(yè)基礎課程是必不可少的。因此，中職學?？梢詫φn程資源進行整合，以創(chuàng)業(yè)教育為主線開設創(chuàng)業(yè)指導課。把創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)計劃書，創(chuàng)業(yè)心理素質和技能，經濟法等與創(chuàng)業(yè)密切相關的課程增加進去，使學生能系統(tǒng)地掌握創(chuàng)業(yè)方面的知識。同時還應結合當地的實際情況，使學生了解當地“
6、中職生創(chuàng)業(yè)扶持政策”，例如創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)基金的申請、補助等，使學生自主創(chuàng)業(yè)前有所準備，又無后顧之憂。2.開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)成功的前提，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。一個人只有擁有強烈的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)意識，才能勇往直前，勇于克服創(chuàng)業(yè)路上的種種困難。因此，教師可以利用中職生沒有升學壓力的優(yōu)勢，在班會課、活動課中開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。如舉辦歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)經驗介紹會，請當地創(chuàng)業(yè)名人到校召開專題講座等，用他們的典型事跡激起學生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)品質；組織以“創(chuàng)業(yè)”為主題的創(chuàng)業(yè)計劃書比
7、賽、“創(chuàng)業(yè)之星”比賽，以激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情；在全校開展相關的以創(chuàng)業(yè)為主題的班會觀摩課，如“創(chuàng)業(yè)，我能行”“創(chuàng)業(yè)的利與弊辨論賽”，等等，讓學生加深對創(chuàng)業(yè)教育的認識，提升自信心。（二）以德育課為主線，改革傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)品質，在傳統(tǒng)的德育課程中，教師采取的往往是以知識為本位、教師為中心的“填鴨式”理論灌輸教學模式，主要是教師講、學生聽。理論性強、枯燥是德育課給學生的第一印象。因此，表現在課堂上，學生并不能踴躍地參與到課堂的教學活動中，課堂氣氛沉悶，學生在教學中的主體作用沒有得到充分的體現。要改變這種局面，讓學生真正成為學習的主
8、人、把學習作為他們自身一種強烈的愿望，教師必須要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，為學生營造一種民主、寬松的學習氛E采用活動課教學模式、案例教學法和情境教學法等，把網絡技術
