新課改背景下農(nóng)村小學語文教學存在問題及對策研究

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1、新課改背景下農(nóng)村小學語文教學存在問題及對策研究摘要：目前，小學已經(jīng)進行了全謝、深入地改革，小學階段的每門課程教學也隨之發(fā)生了較大的變化。對于小學語文教學而言，亦為如此。在廣大的農(nóng)村，由于其自身基礎設施建設以及經(jīng)濟狀況等方面因素的制約與影響，相關課程教學尚未得到完全改革與優(yōu)化。本研究選取新課改背景下農(nóng)村小學語文課程為例，以問題作為根木導向，首先對新課改背景下的農(nóng)村小學語文教學中存在問題進行分析，然后提出具體解決問題的舉措。關鍵詞：新課改農(nóng)村小學語文教學問題對策近年來，我國新課程改革的春風己經(jīng)吹拂了整個中華大地，對各個中小學的每門課程教學也產(chǎn)生了非常深遠地影響，尤其是一改

2、課程傳統(tǒng)教學方法，使得課程教學方法更能適應處于不同地域、不同年齡階段以及具有不同心理特點學生的實際情況，從而取得了較多的成績，這對于以往傳統(tǒng)教學而言，是一種巨大的進步。本研究以農(nóng)村小學語文教學為例，著重探討在這樣的大背景下，教學過程中所存在的各種突出問題，從而據(jù)此提出相關解決對策，旨在為農(nóng)村小學語文課程教學提供切實科學的依據(jù)，最終使其更好地與當前的教育改革相匹配。一、新課改背景下農(nóng)村小學語文教學存在的突出問題分析新課程改革背景下，農(nóng)村小學語文教學存在著諸多阻礙課堂教學實效性提供的相關因素及問題，具體而言，筆者認為主要體現(xiàn)在如下諸多方面:（一）教學觀念較為滯后受到傳統(tǒng)教

3、學方法及教學理念的影響，加上農(nóng)村小學教學設施以及人才引進機制等方面因素的影響，我國大多數(shù)農(nóng)村小學課程教學觀念相對滯后。受到傳統(tǒng)教學思想的影響，在農(nóng)村小學語文教學之中，教師的教學觀念與意識仍然處于相對滯后的情況，仍然顯得十分保守。此外，在教學方式方面也未進行完全地更新與改變。雖然隨著新課改的實施，小學語文教材也在不斷發(fā)生變化，然而由于農(nóng)村教師得到的教學培訓不夠完全，從而導致教師對新課改的理解力低下，無法全面地對新課改的精神實質(zhì)進行領悟。小學語文教師的教學思維及理念更高地比較慢，從而最終使得課堂教學無法達到新課改的基本要求。（二）教學方法單一化當前時期下，大多數(shù)農(nóng)村小學語

4、文教師仍然采用的是傳統(tǒng)的一貫式的灌輸式的教學方式，教師講解課程內(nèi)容占用了學生大多數(shù)的時間，教學模式依然是“言傳身教”，教師一味地進行文化知識的灌輸，具有較大的盲目性，整個過程顯得十分呆板。小學生天性好動、活潑，好奇心大，但是傳統(tǒng)的教學方式并未顧及到小學生的這些實際身心特點，也與小學生的學習實際不相符。使得學生們的學習積極性與主動性大大受挫，課堂教學實效性也比較低下，最終會對小學語文課堂教學的水平及質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響。（三）小學語文教學水平普遍較低當前時期下我國農(nóng)村生活水平低下以及工作環(huán)境普遍較差等方面的現(xiàn)狀問題，再加上農(nóng)村小學教職工待遇低下，所以很多剛剛畢業(yè)的專業(yè)的人

5、學生根木不愿意去廣大的農(nóng)村去任教，那么這就使得農(nóng)村小學教師年齡普遍較大。年齡較大，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響也就根深蒂固，使得他們的思想觀念與時代發(fā)展不相符，而且很多教師在實際教學過程中仍然用當?shù)胤窖赃M行教學，學生們的語言功能也無法得到提高，而語文又是語言要求非常高的一門課程。種種跡象，均直接造成小學語文教學水平低下。二、當前時期下農(nóng)村小學語文教學策略（一）不斷更新教學觀念新課標要求教師應該完全將傳統(tǒng)的教學理念，將先進的教學理念引進至實際的語文課堂教學之中，不斷豐富學生們的知識，而且還可以培養(yǎng)其主觀能動性與探索意識。所以說，小學語文教師應該力求做到因材施教，使其積極、主動

6、地參與到課堂活動之屮，從而確立學生在課堂教學屮的“主人翁”的角色。（二）不斷豐富教學方法與路徑小學生們還會對同一個事物很難在較長一段時間之內(nèi)保持注意力。所以說，單純的教學方法或者一味的教學方法已經(jīng)與小學生身心發(fā)展特點極為不符，也無法引起其注意力，所以如果一直使用單一的教學方式或者途徑就會讓他們感覺小學語文課堂教學毫無生機及趣味。因此，小學語文教師應該不斷地豐富課堂教學方法，借用多種手段使其變得很豐富，例如可以將多媒體技術用于其中；開展小組討論學習的方式；自主學習方法等，可以在小學語文課堂教?W之中引入游戲，這樣才能真正地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學實效性。（三）采

7、取積極措施不斷提高小學語文課堂教學質(zhì)量新課標強調(diào)：教師應該具備專業(yè)的綜合素質(zhì)，應該全身心地投入到實際工作之中。特別是對于在廣大的農(nóng)村，教師更應該堅定自己的教育理念,不斷學習教育理論，熱衷于自己的職業(yè)。對于當?shù)卣?，首要做的就是才去強有效措施，增加教師的工資待遇，完善農(nóng)村小學的教學設施，購置促進課堂教學實效性提高的教學器材，不斷改善教學環(huán)境，以吸引更多的人才到農(nóng)村去開展教學活動。此外，還應該注意對小學語文教師進行定期地培訓、指導，以開闊小學語文教師的教學視野。與此同時，小學語文教師還應制定學習計劃，如使用多媒體教學技術，讓小學語文課堂教學變得更加豐富，