數(shù)學(xué)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)與思考

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1、數(shù)學(xué)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)與思考通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前在作業(yè)布置的各種類型中，書面作業(yè)占絕大多數(shù)，偶爾有閱讀形作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)，探究型作業(yè)極少，更沒有合作型作業(yè)，不難看出各類作業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)，單調(diào)乏味，讓學(xué)生感受不到做數(shù)學(xué)的樂趣，而是一種負(fù)擔(dān)。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下特點(diǎn)：重知識(shí)型作業(yè)輕能力型、開放型作業(yè)；重?cái)?shù)量輕質(zhì)量；重布置輕檢查。另外，傳統(tǒng)的作業(yè)布置，題型單一，統(tǒng)一要求多，顧全學(xué)生個(gè)性差異少，作業(yè)布置片面，嚴(yán)重缺乏個(gè)性化，這種狀況與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求是不相符的。為改變目前作業(yè)的現(xiàn)狀，使其能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神

2、，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，必須對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)功能、形式、要求等進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和個(gè)性化設(shè)計(jì)。一、作業(yè)的功能在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，布置數(shù)學(xué)作業(yè)不能僅限于書本知識(shí)或理論知識(shí)，必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，減少死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容，倡導(dǎo)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探宄，勤于動(dòng)手的作業(yè)設(shè)計(jì)，通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、運(yùn)用新知識(shí)、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。二、對(duì)作業(yè)形式的創(chuàng)新1.想象型作業(yè)。當(dāng)今課改，特別注意學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而培養(yǎng)想象力是一條很好的途徑。因此我們要善于捕捉可延伸、可拓展、又能升

3、華和突出主題的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散變通，培養(yǎng)想象力。2.實(shí)踐型作業(yè)。實(shí)踐能提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，如學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，學(xué)生分組調(diào)查本校學(xué)生課余最喜歡的活動(dòng)，了解學(xué)生的課余愛好，根據(jù)調(diào)查情況列頻率分布表。3.談學(xué)習(xí)方法型作業(yè)。學(xué)好數(shù)學(xué)方法很重要，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)一些學(xué)習(xí)方法后，可根據(jù)不同單元知識(shí)的特點(diǎn)，試著布置一些談學(xué)習(xí)方法的作業(yè)，第二天給學(xué)生幾分鐘時(shí)間以小組形式交流，這樣能做到舉一反三，相互啟發(fā)，教學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生終身受用，并減少學(xué)生不必要的“寫”，增加學(xué)生的“說”，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)4.觀察型作業(yè)。觀察是認(rèn)識(shí)事物、獲得知識(shí)的源泉。通過觀察性作

4、業(yè)，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察能力和思維能力。如學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”后，觀察生活環(huán)境中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。5.閱讀型作業(yè)。有目的、有計(jì)劃的閱讀有關(guān)科普知識(shí)或科學(xué)著作，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還可以從閱讀中感悟科學(xué)家們創(chuàng)造知識(shí)的人格魅力，領(lǐng)略創(chuàng)造的方法培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的情感意志。如學(xué)習(xí)一元一次方程知識(shí)后可建議學(xué)生閱讀方程史話。再如我國“神七”載人飛船發(fā)射成功，極大的鼓舞了全國人民的愛國熱情，教師可因勢(shì)利導(dǎo)布置學(xué)生查閱有關(guān)我國和世界航天成績史料，并在班級(jí)作交流發(fā)言，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力。布置閱讀作業(yè)前可知道學(xué)生既

5、可查閱資料，也可以上網(wǎng)查詢，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。4.探究型作業(yè)。探宄型作業(yè)就是讓學(xué)生盡可能利用身邊器材探索問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，分析和解決問題的能力；另外還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂向課外延伸，學(xué)習(xí)的內(nèi)容從課本向生活、社會(huì)延伸，培養(yǎng)他們的研宄性學(xué)習(xí)的能力。如學(xué)習(xí)了“用多種正多邊形拼地板”一節(jié)內(nèi)容后，可要求學(xué)生對(duì)瓷磚拼地板的條件、拼法、瓷磚種類的組合作一些探究，以“瓷磚中的數(shù)學(xué)”為題寫一篇小論文。5.競賽型作業(yè)。為了提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師可布置并組織一些趣味競賽活動(dòng)，如數(shù)學(xué)學(xué)史常識(shí)

6、類知識(shí)競賽，腦筋急轉(zhuǎn)彎等競賽。這些活動(dòng)性的作業(yè)，須讓學(xué)生課后充分準(zhǔn)備，查閱資料，相互配合，能全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神。三、對(duì)作業(yè)要求的創(chuàng)新1.分層布置作業(yè)法避免出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，后進(jìn)生“吃不了”現(xiàn)象，可采取分層布置作業(yè)的措施，一般可布置A、B兩選項(xiàng)作業(yè)，A項(xiàng)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比較容易些；B項(xiàng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，稍微難些。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自行選擇。有時(shí)候可將一些星號(hào)題和動(dòng)腦筋題攙雜在里面向?qū)W生們提出挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的好勝心，鼓勵(lì)他們獨(dú)立解決遇到的難題。讓每一個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的才能，獲得成功的體驗(yàn)。。2.數(shù)學(xué)作業(yè)超市法在

7、復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)方式、作業(yè)數(shù)量等，使作業(yè)練習(xí)更有層次性，富有彈性，為學(xué)生量身打造作業(yè)，把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生何樂而不為呢。1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記法對(duì)談學(xué)習(xí)方法型、閱讀型、想象型、實(shí)踐型、觀察型要求學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記形式做好日記，以備交流，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競爭意識(shí)和書面表達(dá)能力。2.小組合作法有些類型的作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成有一定的困難，可以建議學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式完成。如探究型作業(yè)、競賽型作業(yè)等，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。5.互測自結(jié)法在一單元或一章內(nèi)容學(xué)習(xí)后，可讓每

8、個(gè)學(xué)生自己出一份試卷，再相互檢測，最后根據(jù)檢測結(jié)果自我小結(jié)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了