數(shù)字技術(shù)在房屋建筑學(xué)中的運(yùn)用

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1、數(shù)字技術(shù)在房屋建筑學(xué)中的運(yùn)用湖北省荊門市建筑設(shè)計(jì)研究院湖北荊門448000摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)扎，數(shù)字技術(shù)也在日益更新中，被推廣運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，目前數(shù)字技術(shù)在房屋建筑學(xué)中的運(yùn)用表現(xiàn)極其良好。木文從房屋建筑學(xué)課程教學(xué)的情況出發(fā)，簡(jiǎn)要的對(duì)目前教學(xué)中產(chǎn)生的某些較為普遍的問題進(jìn)行敘述,探究該課程的特色和過去教學(xué)方法間的矛盾，就該可能所要求學(xué)生需要擁有的好的空間想象力、平面圖形識(shí)讀能力以及繪制能力和現(xiàn)在常用的單一的教學(xué)方法間的矛盾，同時(shí)借助虛擬再現(xiàn)房屋構(gòu)造過程的方法，對(duì)于數(shù)字技術(shù)在課程教學(xué)中的作用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；房屋建

2、筑學(xué)；教學(xué)；運(yùn)用房屋建筑學(xué)是土木工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)所必須選擇的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的目的首先在于使學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，弄清建筑設(shè)計(jì)意圖同時(shí)可以完成難度不高的建筑設(shè)計(jì)。其次是使學(xué)長(zhǎng)了解房屋構(gòu)造的原理與辦法，逐步掌握良好的工程圖紙的識(shí)讀能力以及構(gòu)造設(shè)計(jì)能力。為了能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)院根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況修改了該課程的教學(xué)大綱，延長(zhǎng)了學(xué)時(shí)，并且強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，以確保學(xué)生能得到更為深化的教育。所以如何適應(yīng)轉(zhuǎn)變后的教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生額學(xué)習(xí)熱情，這些都是任課教師所需要顧慮到的問題。1課程教學(xué)中面臨的困境第一是內(nèi)容多，課時(shí)少

3、。房屋建筑學(xué)課程因涉及到的內(nèi)容較多，顯得極其龐雜，教師需要讓學(xué)生了解、掌握建筑設(shè)計(jì)原理以及建筑的構(gòu)造設(shè)計(jì)，明顯四十八個(gè)學(xué)校是不夠的。為了不占據(jù)其他課的課時(shí)，也不能再增加更多的課時(shí)量,所以教師就很難為學(xué)牛.進(jìn)行更深入細(xì)致的講解。第二是教材內(nèi)容太過老舊，跟不上時(shí)代需求。和現(xiàn)在迅速發(fā)展的建筑業(yè)相比，S前所使用額教材明顯已經(jīng)落后于同時(shí)代的發(fā)展的。0前的房屋建筑建造技術(shù)的發(fā)展早有遠(yuǎn)勝過去，其中新材料、新做法更是不斷被研發(fā)出來，而相關(guān)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)早也是修訂了無數(shù)次，但這些內(nèi)容都未能在教材里得到體現(xiàn)。第三則是對(duì)于相關(guān)課程的安排不夠合理。0前和

4、房屋建筑學(xué)課程教程有密切關(guān)系額課程主要有建筑制圖、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)，還有建筑施工技術(shù)、建筑物理等等。而房屋建筑學(xué)的教學(xué)就需要學(xué)生都韉掌握上述的冇關(guān)知識(shí)，但是現(xiàn)在這些課程之間的安排要么是不可科學(xué)合理，要么就是開課順序混亂，甚至奮的課程就沒有開設(shè)。[1]要想解決上述課程教學(xué)中面臨的種種問題，就需要老師在教學(xué)實(shí)踐中使用相應(yīng)的解決方法，例如劃分教學(xué)內(nèi)容的主次，掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，調(diào)換講課順序以彌補(bǔ)講課吋的缺陷。同時(shí)增加教學(xué)方法，讓學(xué)生能更好的適應(yīng)教學(xué)課程的變化。在采取這些方法以后，相信很快就能提高教學(xué)質(zhì)量，獲得好的教學(xué)效果。[2]2課

5、程特點(diǎn)和教學(xué)手段缺乏二者間的矛盾除了上面提到的教學(xué)實(shí)踐中普遍出現(xiàn)的問題以外，在教學(xué)中存在的另一個(gè)嚴(yán)重的問題就是過去的教學(xué)手段己經(jīng)和現(xiàn)在課程的特點(diǎn)脫節(jié)了，不相適應(yīng)了。這一方面是因?yàn)檫@種課程的教學(xué)方法還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即以教材為藍(lán)本，二維圖形、圖片和文字當(dāng)成主要內(nèi)容進(jìn)行授課，同吋依靠教師較為僵化的講解和指導(dǎo)的一種教學(xué)模式。另一方面就是課程的要求較高，需要學(xué)生掌握較好的空間想象能力和二維圖形的識(shí)讀能力，但是B前的教學(xué)方案還沒奮為學(xué)生供應(yīng)相關(guān)的訓(xùn)練方法，這樣就造成了學(xué)生在學(xué)4吋所遇到的涉及到建筑空間、復(fù)雜的構(gòu)造設(shè)計(jì)等難題都不好理

6、解，在聽課之時(shí)也聽得似懂非懂，所以學(xué)生在自行動(dòng)手設(shè)計(jì)制圖吋，心中無底，也就不懂怎么下手，更沒有辦法去表達(dá)出自己的制作成果或者是錯(cuò)誤。為了解決上述教學(xué)面臨的困境，這需要教師改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐中遇到的困難，教師相應(yīng)的選擇引導(dǎo)方法，幫助學(xué)生多思考、多動(dòng)手操作，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)做的好或是錯(cuò)誤。[3]3數(shù)字化技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐數(shù)字化技術(shù)因?yàn)樗某杀镜?、效率高、不受物理?xiàng)l件限制等優(yōu)勢(shì)，所以得以在教學(xué)領(lǐng)域得到推廣。根據(jù)現(xiàn)在在房屋建筑學(xué)中的教學(xué)特點(diǎn)以及奮關(guān)問題，還有學(xué)生普遍都擁有筆記本電腦這一利好因

7、素，所以我們把數(shù)字化技術(shù)sketchup軟件推行至課程的教學(xué)里，然后對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行分析。sketchup軟件是當(dāng)下在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中廣泛使用的一種三維實(shí)體造型軟件，其特色就是易上手、易操作，也就是三維模型的制作既簡(jiǎn)單也真實(shí)準(zhǔn)確、便于修改，而教師只要簡(jiǎn)單的進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就可以快速地了解模型制作的基礎(chǔ)過程和操作手法。而另外依法特色就在于該程序的表現(xiàn)形式直觀、表達(dá)的手段也豐富多樣，就是可以直觀地表現(xiàn)出三維虛擬空間，冋吋借助對(duì)砬的操作工具，例如旋轉(zhuǎn)、縮放、動(dòng)畫等各種工具，從而完成人和計(jì)算機(jī)的互動(dòng)操作，這樣就可以使操作者從不同的角度、

8、不冋的間距和不冋的模式方法下對(duì)建筑空間或者是內(nèi)部構(gòu)造完成觀察。[4](1)數(shù)字化額交互式教學(xué)手段和平臺(tái)通過sketchup軟件的特色，在實(shí)踐教學(xué)里，可以把它當(dāng)做是一種完全嶄新的教學(xué)手段，應(yīng)用于課堂之上以及課后的輔導(dǎo)之中，冋吋能讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)以及平常的自學(xué)中更多的利用該資源，