淺談案例教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用

《淺談案例教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談案例教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用山東招遠(yuǎn)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校265408摘要：好的案例可以反應(yīng)各種情境的教學(xué)，案例教學(xué)法以各式各樣的案例讓學(xué)生“身臨”到各種各樣的現(xiàn)實(shí)中才能發(fā)生的情境里去摸索、學(xué)習(xí)，這樣就能夠把專業(yè)課程里抽象的問題和難以表述的經(jīng)驗(yàn)形象地展示給學(xué)牛.，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的科學(xué)的決策能力。通過案例教學(xué)獲得的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，是有著真實(shí)背景的知識(shí)。案例教學(xué)要求教師要充當(dāng)監(jiān)督員，激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生;要充當(dāng)示范員，為學(xué)生講解案例；要充當(dāng)主人翁，在案例實(shí)施中起主導(dǎo)作用；要充當(dāng)仲裁，解決各種爭端。建議教育工作者尤其是上專業(yè)課的教師一定要注意搜索、撰寫案例，充分運(yùn)用案例教學(xué)法，取得良好的教學(xué)效果

2、。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育專業(yè)案例情境談起案例教學(xué)法，我們?cè)诮虒W(xué)中都接觸過，可能覺得這種方法太過平常。實(shí)則不然，案例教學(xué)法如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?，在教學(xué)中尤其是在職業(yè)教育教學(xué)中，其作用是不可低估的。我們可以把案例教學(xué)法界定為一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中，案例以書面的形式被展現(xiàn)，作為被剖析的對(duì)象，教師和學(xué)生要共同直接參與對(duì)案例的分析、討論、評(píng)價(jià)、尋找對(duì)策等工作。因此對(duì)于以專業(yè)課為主的職業(yè)教育來說，通過案例直接傳授給學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)踐中的重要思想、技能和內(nèi)在原理，肯定會(huì)卓有成效。當(dāng)然，這個(gè)案例要異有真實(shí)性、時(shí)代性、有效性和典型性。好的案例可以反映各種情境的教學(xué)，那么，案例教學(xué)法就可以通過各式各樣的案例

3、，讓學(xué)生“身臨”到各種各樣的現(xiàn)實(shí)中才能發(fā)生的情境里去摸索、學(xué)習(xí)。這樣能夠把專業(yè)課程里抽象的問題和難以表述的經(jīng)驗(yàn)形象地展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)牛.對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的科學(xué)的決策能力。因而，案例教學(xué)法異有不可替代的實(shí)效價(jià)值。案例教學(xué)法不僅可以通過案例分析獲得蘊(yùn)涵其中的那些己形成的原理、原則和方法等知識(shí)，還可以使學(xué)生的創(chuàng)造力以及解決實(shí)際問題的能力得到提高和發(fā)展。更重要的是通過案例教學(xué)獲得的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，是“做中學(xué)”，獲得自己理解的能駕馭的知識(shí)，是奮著真實(shí)背景的知識(shí)，而不像傳統(tǒng)教學(xué)下獲得的抽象的、過度概括化的生硬知識(shí)。它能立即被用到類似專業(yè)實(shí)踐情境中去解決處理類似疑難問題。案例教學(xué)法多采用討論法，從而能為

4、學(xué)生提供一個(gè)良好的寬松的創(chuàng)造環(huán)境。學(xué)生有著較大的自由度，有較多的展示自己的機(jī)會(huì)。案例教學(xué)法通過把一些真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，要求他們?cè)O(shè)身處地地像角色那樣去做出反疲，從而也就為他們提供了一種不用真正深入實(shí)踐的條件下能在短期內(nèi)接觸并處理到大量的各種各樣實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，從而成為溝通理論與實(shí)踐的橋梁。案例教學(xué)的問題雖然少既定的固定答案，卻能使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟到工作實(shí)踐的不確定性和不可預(yù)期性，從而有助于他們形成正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。案例教學(xué)法常用的是討論法，也冇只把案例作為理論的例證使用的。至于以案例為本的課程，常常還是用傳統(tǒng)的講授為主的方法。這里我們只對(duì)討論法的實(shí)施操作做一概括。具體實(shí)施案例

5、教學(xué)法，大致可按如下階段進(jìn)行：首先是閱讀分析案例。案例教學(xué)法首先是下發(fā)或指定案例材料，對(duì)材料進(jìn)行分析閱讀，分析案例內(nèi)容，思考案例提出的問題。要求學(xué)生在閱讀吋盡快進(jìn)入情境當(dāng)中，自居案例角色，設(shè)身處地分析思考案例中的行為及對(duì)策的合理性與不合理性，弄清問題產(chǎn)生的原因，找到問題合理的解決手段。其次是小組討論。小組的規(guī)模以4人為宜，討論中要求小組每個(gè)成員都要簡單說出自己的分析與看法，供大家討論。可逐個(gè)討論問題，也可將幾個(gè)問題系統(tǒng)起來討論，可將自己分析案例過程中遇到的特殊問題提出來讓大家集思廣益共同解決。討論中不必非得達(dá)成共識(shí)不可。在分析討論階段成員自行做?-些簡單筆記，記錄合理建議;對(duì)于紛爭問題也可

6、記下來，以便下一步進(jìn)行討論。第三是全班討論。這是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的全班所有學(xué)生積極參與的討論，是小組討論的繼續(xù)。一方面討論分組討論階段遺留的問題，另一方面為達(dá)到教學(xué)0標(biāo)而有意引導(dǎo)學(xué)生討論問題。教師在課前要充分備課，熟知案例本身及反映的原理、規(guī)則等知識(shí)，同時(shí)還要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃等制定好分析的內(nèi)容，保證學(xué)生討論按預(yù)期軌道進(jìn)行，力爭解決問題，切實(shí)做到每個(gè)學(xué)生有效參與。第四是總結(jié)評(píng)述。要求學(xué)生寫一個(gè)案例總結(jié)或報(bào)告，寫明自己的收獲，闡明自己的疑問，并通過反思進(jìn)一步加深對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。最后教師做全面總結(jié)。案例教學(xué)效用很大，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，但教師在其中作用亦很大。教師要充當(dāng)監(jiān)督員，激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生；要充當(dāng)示

7、范員，為學(xué)生講解案例；要充當(dāng)主人翁，在案例實(shí)施中起主導(dǎo)作用；要充當(dāng)仲裁，解決各種爭端。當(dāng)然，在案例教學(xué)中一定要有有效的案例。因此建議教育工作者尤其是上專業(yè)課的教師一定要注意搜索、撰寫案例，充分運(yùn)用案例教學(xué)法，取得良好的教學(xué)效果。