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《淺談案例教學(xué)法在中職photoshop中的應(yīng)用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談案例教學(xué)法在中職《Photoshop》中的應(yīng)用四川省資中縣水南高級職業(yè)中學(xué)胡宏鍵《Photoshop》是平面設(shè)計專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計人員使用最為廣泛的工具之一。作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生,一畢業(yè)就面臨就業(yè)，如果能掌握此套軟件正確使用方法,將受益菲淺?！禤hotoshop》是一個使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，該軟件的圖像處理功能異常強大，菜單命令煩瑣，編輯手段和技巧層出不窮，要想讓學(xué)生熟悉《Photoshop》的各種功能，并且運用自如，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的教學(xué)方法達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生
2、潛能，根據(jù)企業(yè)對平面設(shè)計師的專業(yè)技能要求來實施教學(xué)。實例教學(xué)法則打破了以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的重點放在具體的實例設(shè)計制作上，命令的使用融入到了具體案例中來講解，整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。一、案例教學(xué)法案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，在教學(xué)過程中，要求根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求，以實際案例作為被剖析的對象，在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生要共同參與案例的分析、討論和尋找實現(xiàn)途徑等工作。案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過教師出示一個個具體案例，組織學(xué)生開動腦筋思考案例中提供的矛盾，參加討論，各抒己見，去挖掘?qū)W生的創(chuàng)
3、造潛能和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)的興趣和能力。案例教學(xué)甚至不在乎能不能得出正確的答案，它真正重視的是答案的思考過程。在教學(xué)任務(wù)上，要求學(xué)生通過對案例的分析研究積累經(jīng)驗，以發(fā)展自己的創(chuàng)造才能。在教學(xué)方法上，以學(xué)生的獨立分析研究為主，教師的傳授、指導(dǎo)應(yīng)配合學(xué)生進行。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進對一些問題的認識并提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們把握信息善于決策的能力；另一方面也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對問題的洞察力。二、案例教學(xué)法的實施方法與策略如何有效地把案例教學(xué)法用于中職《Photoshop》教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在實
4、際的操作過程中大概可以分為以下幾個階段：（一）實施案例教學(xué)的準備進行案例教學(xué)前要進行充分的準備，案例教學(xué)準備是否充分與教學(xué)的成敗有著密切的聯(lián)系。不僅要給予充分的準備時間，而且還要真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，從教學(xué)實際出發(fā)，應(yīng)從以下幾個方面進行準備：1、了解學(xué)生，教學(xué)前對學(xué)生已有的知識水平和能力水平進行調(diào)查、了解、分析，從而挑選出適合學(xué)生的教學(xué)的案例。2.分析教學(xué)需求，確定教學(xué)目標(biāo)，將為案例教學(xué)的案例的選取提供依據(jù)和方向。3.在教學(xué)目標(biāo)確定以后，我們就可以選擇案例了。選擇案例是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，案例的來源有很多，可以把別人的成功經(jīng)驗和自己的教學(xué)
5、經(jīng)歷作為案例。案例選取要做到有針對性和典型性，要與現(xiàn)實生活吻合，能夠被學(xué)生理解。同時還要做到系統(tǒng)性，能夠在整個教學(xué)過程中做到相互聯(lián)系、前后連貫，并能從易到難地編排。（二）案例教學(xué)的課堂實施方案1、案例的引入案例的引入關(guān)鍵在于巧。對于別人的案例，可以向?qū)W生指出案例中必須注意的地方，討論的難度、要達到的目標(biāo)。而對于自己編寫的案例，可以說說自己當(dāng)時的感受以及趣聞，目的都是引起學(xué)生的注意。首先向?qū)W生展示了歷屆學(xué)生的參加技能比賽的獲獎作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進行講解，激發(fā)學(xué)生對《Photoshop》學(xué)習(xí)的興趣，再次向?qū)W生展
6、示在一張有青春痘和雀斑的人物照片和經(jīng)過《Photoshop》處理后的照片，讓他們進行比較，讓學(xué)生觀察未處理過的幾張照片，分小組討論運用到了什么命令或工具，說出照片不完美的地方和處理方法。從而讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，最終達到使學(xué)生實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的目的。2、案例分析與講解在學(xué)生分析的基礎(chǔ)之上，進一步引導(dǎo)學(xué)生補充其他所需要用到的知識和工具，提出解決問題的途徑和方法對于同一個案例，不同的學(xué)生允許提出不同的分析結(jié)果和實現(xiàn)方法。有的學(xué)生找到的方法比較繁雜但容易理解，有的學(xué)生則能發(fā)現(xiàn)較為簡易的實現(xiàn)途徑但難以理解等。
7、教師要引導(dǎo)學(xué)生濾除掉案例中次要的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)案例中主要的結(jié)構(gòu)和案例與理論知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析案例的關(guān)鍵是學(xué)生和教師共同努力，把案例中的內(nèi)容與相應(yīng)的若干條理論知識聯(lián)系起來。要達到這樣的要求，教師關(guān)鍵要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，想方設(shè)法創(chuàng)造自由寬松的討論氛圍，在宏觀上把握和指導(dǎo)好案例討論，讓學(xué)生成為案例討論的真正的主角，同時又不至于出現(xiàn)大的方向性的偏差。讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識積極地獨立思考，大膽地交流研究。運用修補工具、濾鏡和歷史畫筆記錄工具對照片進行處理。首先給出任務(wù)，（1）、去除青春痘——利用修補工具把照片上的青春痘除去；（2）、隱藏雀斑——高斯模糊讓
8、臉部光滑；（3）、去掉雀斑——用歷史畫筆記錄工具去掉雀斑，（4）、對照片進行亮度和對比度調(diào)整。在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后
