淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣和熱情

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1、淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣和熱情托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸ぐl(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是我們初中學(xué)科教學(xué)理應(yīng)遵行的一條簸撲不破的真理，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān).提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果能因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生經(jīng)久不衰的求知欲。怎么激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣昵？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下。1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程襄卻

2、與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，常常發(fā)源于對(duì)教師從心理所產(chǎn)生的敬佩。作為一名初中教師，不但要有淵博的知識(shí)，還要有一顆熱愛學(xué)生的心，這就要求教師真正地成為學(xué)生的良師益友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想，讓學(xué)生從心理上接納你，從行動(dòng)上接近你，從思想上樂(lè)于接受你的敦誨。尤其是在對(duì)待后進(jìn)生上，更應(yīng)該給予溫暖，給予理解，給予幫助，相互尊重。在課堂上，一個(gè)激勵(lì)的目光，句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)贊許的微笑，都會(huì)融治師生感情。如此，學(xué)生就會(huì)熱愛你這個(gè)教師，敬佩你這個(gè)教師。這種熱愛和敬佩的感情就會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)你所教數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣?！?.培養(yǎng)學(xué)生的

3、自信心和意志力在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師更多地強(qiáng)調(diào)“失敗乃成功之母”，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的艱苦性，認(rèn)為在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中惟有給學(xué)生制造困難與障礙才能培養(yǎng)他們克服困難的自信心、意志力。理論與實(shí)踐證明，對(duì)處于義務(wù)教育階段的學(xué)生而言，這是一種片面的理解，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)學(xué)生自信心、意志力方面，應(yīng)注意：（1）向?qū)W生提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，使他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的活動(dòng)；（2）讓他們?cè)趶氖逻@些活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，或是解決相關(guān)的問(wèn)題……為此，教師在介紹新的數(shù)學(xué)知識(shí)與設(shè)計(jì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的情景時(shí).應(yīng)當(dāng)盡可能提供一種“階梯式”的問(wèn)題串，使每一個(gè)學(xué)生都

4、能夠在活動(dòng)中有成功的體驗(yàn)，也有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。從而鍛煉其克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，促使學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。2.給數(shù)學(xué)課加點(diǎn)語(yǔ)文味數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。從生活中學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，是當(dāng)今教育改革所要追求的目的，正數(shù)學(xué)課上來(lái)點(diǎn)“語(yǔ)文味”，就會(huì)讓你的數(shù)學(xué)課從死悶中解放出來(lái)，多點(diǎn)情趣.多點(diǎn)活力，如在“反證法”的教學(xué)中，設(shè)計(jì)這樣的小故事__至李老師家去，若門鈴響了很久卻無(wú)入開門.則常常自此作出“李老師不在家”的判斷，這種判斷隱含了反證法的思想。某水果攤老板介紹某種品牌的桂圓說(shuō)：“XX牌桂圓顆顆圓又大，肉質(zhì)厚而甜?！币晃幌M(fèi)這從一堆桂圓

5、中挑出了一顆小的，對(duì)老板說(shuō)：“你說(shuō)的話不真實(shí)”。這就是用舉反例的方式結(jié)論不成立。將語(yǔ)文知識(shí)融入教學(xué)課堂，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維，又能給數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造活躍的氛讓各科知識(shí)相互融會(huì)貫通，這就要我們數(shù)學(xué)教師知識(shí)面廣勇于創(chuàng)新和標(biāo)新立異，這樣，才能讓我們的數(shù)學(xué)生活化，真正從生活中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)不再枯燥，從而真正感受到數(shù)學(xué)之樂(lè)趣。4.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上易犯時(shí)冷時(shí)熱的毛病，情趣不穩(wěn)定，要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久，就要求教師在課堂教學(xué)中不斷激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要認(rèn)真吃透教材了解學(xué)情，研

6、宄教法，深入淺出，讓學(xué)生聽懂每一堂課。在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”定理時(shí)，課前準(zhǔn)備好三角形圖片（用硬紙板），在課堂上將三角形剪下來(lái)并拼在一起，學(xué)生通過(guò)實(shí)物直覺觀引導(dǎo)出證明三角形內(nèi)角和定理的證明思路。教學(xué)圓這個(gè)概念時(shí)，一開始就問(wèn)同學(xué)：“車輪是什么形狀”？同學(xué)們覺得這個(gè)概念太簡(jiǎn)單了，便會(huì)笑著回答：“圓形”。教師又問(wèn)：“為什么車輪要做成圓形呢？難道不能做成別的形狀，比如說(shuō)三角形、四邊形等？”同學(xué)們一下子就被逗樂(lè)了，紛紛回答“不能”“它們無(wú)法滾動(dòng)！”老師再問(wèn)：“那就做成這樣的形狀吧?。ㄔ诤诎迳袭嬕粋€(gè)橢圓）行嗎？”同學(xué)開始芒茫然，繼而大笑起來(lái)：“這樣一來(lái)，車子

7、前進(jìn)時(shí)就會(huì)一忽高，一忽低?！苯處熢龠M(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“為什么做成圓形的就不會(huì)一忽高，一忽低呢？”同學(xué)們議論紛紛終于找到了答案：“因?yàn)閳A形的輪上的點(diǎn)到軸心的距離是相等的?！睆亩莆樟藞A的定義。這既可以增進(jìn)知識(shí)的興趣性同時(shí)又能使學(xué)生?很快地掌握知識(shí)，起到教育的作用。5.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的成功欲望初中學(xué)生大多數(shù)好勝心強(qiáng)，渴望成功。根據(jù)這一特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生接連不斷的興趣源。例如課前安排3-5分鐘完成教師事先設(shè)置的小知識(shí)競(jìng)賽或練習(xí)或開展小組之間《的搶笞賽等，讓他們比一比，賽一賽。表?yè)P(yáng)好的，鼓勵(lì)差的。在每一章學(xué)完后，可

8、以開展每人出一套試題，交叉考試，設(shè)立一些優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。把單一的考試變成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)讓學(xué)生看到自己