淺析革命老區(qū)職業(yè)高中思想政治課教學模式探析

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1、淺析革命老區(qū)職業(yè)高中思想政治課教學模式探析論文關(guān)鍵詞：大學生；職業(yè)決策困難；類聚分析論文摘要：目的：對GatiKrausz和Osipow編制的“職業(yè)決策困難問卷”項目與結(jié)構(gòu)進行修改；方法：抽取武漢10所大學近10個專業(yè)的330名本科畢業(yè)生為研究樣本，進行正式施測；結(jié)果：=1*GB3①問卷具有良好的項目特征；=2*GB3②各分量表及總量表的a系數(shù)在到；=3*GB3③對職業(yè)選擇有、無把握群體的測驗分數(shù)存在顯著差異。結(jié)論：該問卷的測量指標符合心理測量學要求，但是還需要結(jié)合我國的實際進行修訂。職業(yè)決策困難(careerdecisionmakingdi

2、fficulty)是職業(yè)心理學和職業(yè)輔導領(lǐng)域研究的重要內(nèi)容之一，它是指個人在職業(yè)選擇(進人階段或職業(yè)改變)過程中，面臨最后決策時，不知道要從事什么職業(yè)或從幾個職業(yè)中挑選一個時發(fā)生的困難。標準化決策理論(normativedecisionmaking)認為，決策者能夠加工所有相關(guān)信息，并能夠做出完全理性的選擇。Gati，Krausz和Osipow依據(jù)該理論，發(fā)展出一個理想的職業(yè)決策者模型，即最好的決策就是最有助個人目標實現(xiàn)的那個決策:一個理想的職業(yè)決策者能夠意識到做決策的需要，并且有愿意，同時還具備做出正確決策的能力：任何阻礙理想決策狀態(tài)達到的因素，

3、都被當作是有決策困難：困難以兩種可能的方式影響個體的決策:一是阻礙個體作決策二是使個體更少的做出理想的決策。Gati等認為職業(yè)決策困難貫穿于個體在做職業(yè)選擇的整個過程中，并依據(jù)導致困難的原因?qū)β殬I(yè)決策困難分類:缺乏準備，缺乏信息和不一致的信息。Gati等還結(jié)合對大量的職業(yè)輔導工作者與來訪者的訪談和調(diào)查，編制出職業(yè)決策困難問卷(careerdecisionmakingdifficultiesquestionnaire,CDDQ)。本研宄試圖修改CDDQ,檢驗其在中國文化背景下的適用性。1方法和程序確定預測問卷CDDQ原采用9點記分，根據(jù)心理測量理論和

4、研究結(jié)果，量表的測量信度隨點數(shù)增加而提高，辨別力也隨之加強，但點數(shù)超過5點，反而無助于量表信效度的提高。因此修改問卷采用5點記分(從1表示“非常不符合”到“非常符合”)。CDDQ原有3個維度:①缺乏準備;②缺乏信息;③不一致的信息?！叭狈蕚洹庇挚煞譃椋喝狈訖C;猶豫不決；不合理的信念;缺乏決策過程的知識。“缺乏信息”主要涉及:職業(yè)自我;職業(yè)信息；獲取信息的方式?！安灰恢碌男畔ⅰ卑?不可靠的信息；內(nèi)部沖突;外部沖突。每一小類又包含2至8個不等的具體困難，構(gòu)成44個項目。預測選取武漢4所高校的275名學生進行預測。預測階段，詳細記錄學生對項目的反應

5、。同時，還對大學生做深人訪談，為進一步修改項目提供依據(jù)。確定正式測試的問卷題總相關(guān)分析計算項目分數(shù)與分量表總分的相關(guān)系數(shù)刪除項目分數(shù)與分量表總分的相關(guān)系數(shù)小于的項目.共9個項目.其中包括“缺乏動機”和“不合理信念”兩個小類的項目項目通俗性水平分析將被試在“非常不符合，比較不符合”兩個選項上反應的頻數(shù)相加作為低分組，“比較符合，非常符合”兩個選項上反應的頻數(shù)相加為高分組，以此作為通俗性水平分析的在指標，刪除低分組中低于10%，高分組中高于90%的項目，共4個項目，如：“不了解職業(yè)決策的步驟”。項目鑒別力分析將高分組減去低分組，以此作為鑒別力指數(shù)。刪除

6、鑒別力指數(shù)小于的項目，共4個，如：“不愿妥協(xié)，想堅持自己的決定”。訪談結(jié)果的分析依據(jù)訪談結(jié)果修改其中不適合我國大學生以及意義不明確的項目，將語義較接近的10個項目合并為5個，例如涉及到“培訓”，“職業(yè)”與“職業(yè)特征”的項目。經(jīng)過以上步驟，最終形成7類職業(yè)決策困難，22個項目的問卷。正式施測樣本正式施測選取武漢地區(qū)4所高校330名大學畢業(yè)生作為研究樣本:總共發(fā)放330份問卷，收回302份，有效問卷272份。其中男生130人，占％，女生142人，占％;文科161人，占％，理科111人，占％;職業(yè)選擇完全沒有把握15人，占％，有一點把握59人，占％，有一

7、些把握98人，占％，比較有把握83人，占％，完全有把握12人，占％2結(jié)果量表描述性統(tǒng)計及信度CDDQ各分量表的描述統(tǒng)計及信度結(jié)果見表1。從數(shù)據(jù)分布來看，各分量表的均分適中，具有一定的內(nèi)部一致性信度。結(jié)構(gòu)效度本研宄采用Sattath和Tversky于1977年提出的ADDTREE聚類方法對量表進行結(jié)構(gòu)效度分析。Gati等在驗證職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)時，也是采用ADDTREE聚類方法二這種聚類的方法不同于SPSS,SAS等統(tǒng)計軟件提供的聚類分析需要確定使用的各種方法因此結(jié)果更為準確［t6’1圖1為量表聚類分析結(jié)果：辨別效度本研宄中要求被試對自己職業(yè)選擇把握

8、的程度做一個評估，分為五個的等級（從1表示“完全沒有把握”至5表示“完全有把握”）。以平均分為標準將被試分為“有把握組”和