新課改視野下高中語文高效課堂之我見

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1、新課改視野下高中語文高效課堂之我見王立生山東省招遠(yuǎn)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校265408以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向已成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的主旋律。《面向二十一世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》明確提出“職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為木位的教學(xué)指導(dǎo)思想?！言鰪?qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和就業(yè)能力放在突山位置?！币孤殬I(yè)教育擔(dān)負(fù)起促進(jìn)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)服務(wù)這兩大任務(wù)，就必須服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的需要，科學(xué)定位是中職學(xué)校健康發(fā)展的決定性因素。筆者在中職工民建專業(yè)從事教學(xué)與管理多年，木文對該專業(yè)人才的定位與培養(yǎng)提出了一點(diǎn)粗淺看法。一、工民建專業(yè)人才培養(yǎng)的一些要求首先，以適應(yīng)

2、社會需要為目標(biāo)，要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。社會需求是中等職業(yè)教育發(fā)展的最大動力，要以服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以服務(wù)求支持。建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，無論是新建城鎮(zhèn)的公共工程、城鎮(zhèn)住宅、公共建筑、市政工程還是在改造舊城、更新有關(guān)工程的業(yè)務(wù)中，甚至在裝飾裝修業(yè)、給排水、交通道路、園林綠化等行業(yè)，都有我們學(xué)生的用武之地。其次，要把人才教育與勞動力市場整合起來，使培訓(xùn)后的人才能順利過渡到工作尚位上。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是中職辦學(xué)的基木途徑。學(xué)校在與社會各建筑企業(yè)、建筑機(jī)構(gòu)多年的交往中逐步摸索出了一條“雙向合作、互惠互利”的路子：一方面積極為當(dāng)?shù)亟ㄖI(yè)的工作人員進(jìn)行

3、崗后的培訓(xùn)和教育，為建筑企業(yè)中、高級管理人員的學(xué)歷教育提供途徑；一方面建筑企業(yè)每年為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，派專人指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校優(yōu)先向這些企業(yè)選派推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。第三，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立職業(yè)教育終身制的觀念，變中職工民建人才教育的“終結(jié)教育”為“終身教育”。社會的發(fā)展己經(jīng)使得人在一生中會面臨著多次職業(yè)變更和多次的崗位競爭，只有接受終身的學(xué)習(xí)教育，才不致于被社會拋棄。我們的工民建專業(yè)不應(yīng)單純地針對職業(yè)崗位進(jìn)行教育，而應(yīng)擴(kuò)展到著眼于勞動者的整個職業(yè)生涯的教育，培養(yǎng)的學(xué)生必須為進(jìn)入一個學(xué)d型組織做好充分的準(zhǔn)備。第四，必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件及生源情況，因地制宜

4、，鼓勵工民建專業(yè)學(xué)生立業(yè)創(chuàng)業(yè)。在辦學(xué)過程中，必須充分、合理地利用好人力、物力、財力資源，盡可能爭取各要素效能的最大化，力爭辦好辦強(qiáng)專業(yè)。一方面要呼吁社會為他們提供更自由、更寬松的就業(yè)環(huán)境；一方面要本著學(xué)用結(jié)合、按需施教和注重實(shí)效的原則，鼓勵學(xué)生參加各種形式的職業(yè)資格考試。二、工民建專業(yè)人才培養(yǎng)的一些標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)過程中，必須做到“面向企業(yè)，加強(qiáng)技能，突出應(yīng)用，長于動手”，具體來說就是“兩個三”：第一個“三”指培養(yǎng)的人才有三個“去向”：一是去施工企業(yè)和施工企業(yè)主管部門從事房屋建筑施工、檢測、造價管理工作；二是去城鎮(zhèn)鄉(xiāng)企事業(yè)單位基建部門和房屋新建維修

5、部門從事基建技術(shù)管理工作；三是去建筑設(shè)計單位從事一般的房屋建筑CAD制圖、結(jié)構(gòu)分析計算以及一定的管理工作。第二個“三”指的是人才需具備的三項(xiàng)“能力”：第一項(xiàng)能力即具備建筑施工的能力，奮直接指揮和組織房屋工程的施工能力和檢測能力，施工管理和經(jīng)營能力，能識讀、運(yùn)用、分解各種工程圖紙和較熟練地運(yùn)用地形圖、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、水、電、煤氣、設(shè)備等能力。第二項(xiàng)能力即具備基建管理、造價管理和監(jiān)理的能力，作為基建、造價部門的甲方代表在企事業(yè)單位的基建和修繕項(xiàng)0中履行管理和監(jiān)督的能力。第三項(xiàng)能力即具備一定的建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計及計算能力。這是中職工民建專業(yè)需要加強(qiáng)

6、培養(yǎng)的一項(xiàng)能力。學(xué)生畢業(yè)后未必能從事設(shè)計工作，但起碼應(yīng)當(dāng)具備一定的專業(yè)計算能力。三、工民建專業(yè)人才培養(yǎng)的一些途徑首先，幫助學(xué)生端正職業(yè)態(tài)度，嚴(yán)把職業(yè)道德關(guān)。我國職業(yè)教育的奠基人黃炎培曾說：僅僅教學(xué)生職業(yè)，而于精神的陶冶全不注意，會把一種很好的教育變成“器械的教育”。職業(yè)態(tài)度是指勞動者對社會和職業(yè)的責(zé)任和情感，建筑行業(yè)中承包項(xiàng)0、施工管理、建材購置等環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)利益上的誘惑比起艽他行業(yè)來說多得多，能否在金錢、利益的誘惑面前把握好自己，靠的是法律的約束與制裁，更要靠從業(yè)者的自律。其次，以服務(wù)為宗旨，強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”的原則，突出應(yīng)用性和實(shí)用性?；A(chǔ)理論教

7、學(xué)要以應(yīng)用為0的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)要以實(shí)用為源頭，突出四個特色，使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。一是實(shí)用性，即強(qiáng)調(diào)學(xué)什么而不是強(qiáng)調(diào)為什么；二是職業(yè)性，即針對具體職業(yè)崗位選擇課程內(nèi)容，如三大結(jié)構(gòu)、三大力學(xué)以及一些基本的施工知識；三是適用性，即面向行業(yè)、貼近地方經(jīng)濟(jì)特色、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求;四是先進(jìn)性，即在不斷更新教材的同時，及吋向?qū)W生推薦閱讀書籍或自編補(bǔ)充講義，引導(dǎo)學(xué)生自行吸納新知識。第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)建。工民建專業(yè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)很多，包括現(xiàn)場參觀、認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、測量實(shí)訓(xùn)、崗位操作實(shí)訓(xùn)

8、、施工實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等等。這就要求教學(xué)過程中應(yīng)從各個渠道，采用分散與集中相結(jié)合、走出去與請進(jìn)來相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合等多種形式