幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：樹(shù)葉花（拓印畫(huà)）

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：樹(shù)葉花（拓印畫(huà)）　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印?！　?、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力?！　?、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種形狀的樹(shù)葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙）　　抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）　　1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么??？（和老師一起在幼兒園撿的

2、各式各樣的樹(shù)葉）　　2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講述自己想拼的東西）　　3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上?！　《⒔榻B拓印狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？　?。ㄓ變河懻?、講述，教師總結(jié)）　　◆兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的　　◆上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙　　◆樹(shù)葉粘

3、貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上　　◆薄紙印更加清楚、方便　　2、拓印　?。ㄓ變河懻摗⒅v述，教師總結(jié)）　　◆將樹(shù)葉拼貼好　　◆將薄的白紙印在上面　　◆用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印　　3、要求　　◆幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)　　◆強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的　　4、步驟　　◆想象自己制作的物體　　◆挑需要的樹(shù)葉　　◆拼貼樹(shù)葉　　◆拓印組合的樹(shù)葉造型　　三、幼兒活動(dòng)　　1、想好了再進(jìn)行拼貼。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)

4、期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　2、提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼?！　?、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。　?。ń處熝不刂笇?dǎo)幼兒操作）　　4、將自己完成的作品展示在墻面上，有的小朋友制作的是樹(shù)葉花，有的是小動(dòng)物，有的是......。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教