幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)游戲教案：危險(xiǎn)的紐扣

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)游戲教案：危險(xiǎn)的紐扣　　幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)：危險(xiǎn)的紐扣　　設(shè)計(jì)意圖　　孩子對(duì)周圍事物充滿了好奇，什么事都想嘗試一下，服裝上美麗、新異的紐扣常常會(huì)吸引他們。有時(shí)衣服上的紐扣會(huì)松脫，由于紐扣的“小”與“巧”，特別是在好奇心的驅(qū)使下，幼兒往往不自覺地會(huì)把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉險(xiǎn)性是顯而易見的。利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法，有初步的積極自我保護(hù)意識(shí)正是本次活動(dòng)的主旨所在?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1．知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的?！　?．有初步的自

2、我保護(hù)意識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1．錄像：小紐扣旅行記。　　2．預(yù)先約見“吞吃過異物”的小朋友?！　?．聯(lián)系醫(yī)生到園?！　∵^程建議　　1．看錄像，思考討論：狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下

3、去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來?！　√釂枺荷荷弘y受嗎?為什么?　　(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康?！　?．交談與訪問：紐扣不能吃。　　(1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。　　(2)提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等?！　?．討論：紐扣是我的好朋友?！　?1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?　　(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來，及時(shí)釘上。)　　延伸提示　　1．設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿?！　?．手工角放置針、線，

4、及時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　3．建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫?！　『葑セA(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教