幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：《木瓜恰恰恰》

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：《木瓜恰恰恰》　　設(shè)計意圖：　　《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣?！　』顒幽康?　　1、學(xué)習(xí)和運用切分音節(jié)奏?！　?、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力?！　?、在集體合奏中體驗演奏的樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）　　活動過程：　　1、律動《

2、采果子》?！　煟禾鞖庹婧?，我們?nèi)ス麍@摘果子?！　?、節(jié)奏練習(xí)。　　師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　3、以游戲的形式引入課題。　　師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》?！　?/p>

3、：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》?！　?、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。?師：那這次我們聽音樂拍手。　　5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰?！　煟簞偛?，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫剑磕敲次覀冞吪倪呎f?！　煟哼@次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說?！　?、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。　　7、按教師指揮分組拍節(jié)奏?！　煟簞偛牛覀兪谴蠹乙黄鹋倪@個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍?！　?、拿樂器演奏?！　?這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么

4、來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏?！　?、交換樂器演奏。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器?！　?0、活動結(jié)束。師:今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉?！　》此迹骸澳竟锨∏∏?是一節(jié)大班節(jié)奏

5、活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教