新人音版三年級上冊音樂全冊教案和教學(xué)反思之第七課 《鐘聲》

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下新人音版三年級上冊音樂全冊教案和教學(xué)反思之第七課《鐘聲》　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》的學(xué)唱?！　?、唱準(zhǔn)do—do’（1—ī）的自然音階　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)fa、si、do’（4、7、ī）音高，唱準(zhǔn)do—do’（1—ī）的自然音階。　　2、有感情地演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲　　難點：《鐘聲叮叮當(dāng)》的兩聲部合唱?！　〗虒W(xué)過程：　　一、組織教學(xué)　　1

2、、聽《鈴兒響叮當(dāng)》進教室，律動表演。　　2、師生問好　　二、新授fa、si、do’　　1、復(fù)習(xí)do、re、mi、sol、la這五個唱名，唱準(zhǔn)音高?！　?、出示fa、si、do’（4、7、ī）　　小朋友們，讓我們一起在音階小樓梯上找找它們的位置，看看它們的身邊分別住著誰？狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　你能唱出它們的名字

3、嗎？（生個別回答）　　師輔導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)（4、7、ī）這三個唱名的音高?！　?、鞏固。①復(fù)習(xí)第三課《噢！蘇珊娜》的曲調(diào)，進一步認(rèn)識fa。　?、趶?fù)習(xí)第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)，進一步認(rèn)識si?！　、劾帽菊n教材中的音階圖及fasido’的手勢，唱準(zhǔn)do----do’的音階。　　4、跟琴唱一唱?！　?=c2/4135

4、665

5、6ī76

6、5-

7、135

8、665

9、4432

10、1-

11、

12、　?。?）學(xué)生自己先自由視唱，看自己會不會唱。　?。?）老師輔導(dǎo)學(xué)生進行練唱，鞏固音準(zhǔn)和節(jié)奏?！　。?）進行反復(fù)多遍練習(xí)?！　∪?、學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》　　1、初聽

13、歌曲，感受歌曲流暢的旋律，有趣的歌詞?！　?、再聽歌曲，進一步熟悉旋律，并用身體樂器給歌曲伴奏，初步體會6/8的旋律。　　3、學(xué)唱曲調(diào)?！　、賻煼冻{(diào)，生看譜聽唱。　?、趯W(xué)唱第一、二句曲調(diào)，利用聽唱與看譜相結(jié)合，進行多遍練唱，解決節(jié)奏難點?！　、鄣诤葑セA(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　三、四樂句可讓學(xué)生在第一、二樂句基礎(chǔ)上

14、，畫出圖形譜自學(xué)識譜，可以互相幫助學(xué)習(xí)?！　?、曲調(diào)學(xué)會后，把歌詞填上“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”即可進行完整演唱。　　5、歌曲處理：　?、僮寣W(xué)生說說該怎樣唱好這首歌?！　、趲熤更c學(xué)生演唱時要注意流暢，起伏的感受，在“V”處換氣。（初步認(rèn)識“V”換氣記號的含義）　　③有感情地演唱歌曲，身體輕輕搖晃?！　?、在唱好的基礎(chǔ)上，加上固定低音部do、sol這是一個難點，教師要加重輔導(dǎo)的力度?！　∷?、下課，小結(jié)。　　心得體會：　　1、音樂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗想結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實、有

15、吸引力?！　?、在設(shè)計課堂提問時，不要總是將學(xué)生的思維納入自己鋪設(shè)的軌道，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性和積極性，想象力和活躍的思維得不到發(fā)揮，課堂氣氛也不佳，因此教師要帶著一份童心去設(shè)計問題，并考慮問題的多向性。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教