新蘇教版六年級美術上冊全冊教案之第19課兒歌、童話配畫

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1、光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結如下新蘇教版六年級美術上冊全冊教案之第19課兒歌、童話配畫　　(一)教學準備　　教具：兒歌、童話資料?！　W具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等作畫工具?！　?二)設計方案　　●教學課時：2課時?！　　窠虒W過程：　　(第一課時)　　1．教學導人：　　(1)老師：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦　　一首?童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話?’　　(2)兒歌，童話是我們孩子的　　藝術晶，它給我們帶來了美好的　　遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)

2、自己　　對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的　　畫面吧!　　(3)板書課題c兒歌、童話配畫　　2．教學新授：　　(1)分析為兒歌、童話配畫的狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下　　形式特點：　　賞析課本圖意，使學生了解兒　　歌、童話配畫的形式特點。例如：　　課本中〈小耗子》這首兒歌，以夸　　張的手法描繪出小耗子們晚間活　　動的熱鬧場面。圖中的小耗子有　　的在鉆洞，

3、有的在鋸木，有的滿頭　　大汗扛著米，也有的酒足飯飽提　　著燈回到自己的鼠居，甚至還有　　一只耗子警察在指揮交通。背景　　中的星星、房里的燈以及鬧鐘上　　的12時生動地點出了小耗子晚間　　活動的時間段，足見小作者的細　　心。再如課本中《來到了小人國》　　是一篇敘述小主人公來到了小人　　國的種種奇遇的童話配畫，畫面　　創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為　　大家增添和展示了奇妙的意境和　　幻想世界?！　?1)為兒歌、童話配畫采用的　　手法多樣，可以采用水粉、水彩繪　　畫的方法，也可以采用線描的方狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和

4、基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結如下　　法，還可以采用工藝手法，如油畫、　　棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有　　的內容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受　　時間，空間限制?！　?3)分析作業(yè)步驟：　　a．選好兒歌或童話：選一首自　　己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自　　己熟悉的童話故事?！　．構思：在理解領會兒歌、童　　話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節(jié)、某——場面來設計?！　．構圖：按兒歌的主要內容或　　童話中最精彩的情節(jié)把畫面設計　　出

5、來，合理安排畫面內容，做到主　　題突出，主次分明，如果是兒歌配　　畫，在畫面中還可以設計出文字　　的位置?！　?．學生作業(yè)：　　選擇兒歌或童話，進行構思、　　構圖?！　?．教師巡視指導：　　(1)幫助學生選擇兒歌或童話狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結如下　　的精彩部分；　　(2)指導畫面安排?！　?．作業(yè)展示評價：　　將好的構圖展示在黑板上，講　　評構圖有新

6、意及畫面安排得當?shù)膶W　　生作業(yè)，啟發(fā)學生之間相互學刈，　　更好地修改自己的構圖?！　?第二課時)　　I．組織教學?！　?．小結上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺　　點?！　?．講授新課：板書課題分析作　　、肛步驟?！　?1)選奸兒歌或童話。　　(2)構思?！　?3)構圖?！　∫陨先缴瞎?jié)課已完成?！　?4)修改原稿?！　?5)采用自己喜歡的手法創(chuàng)　　作?！　?．學生作業(yè)：　　對原稿進行修改并采用自己喜狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已

7、經(jīng)結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如下　　歡的手法創(chuàng)作?！　?．教師巡視指導：　　(1)指導修改原稿?！　?：)啟發(fā)學生采用合適的手法　　表現(xiàn)創(chuàng)意?！　?．作業(yè)展示評價?！　『葑セA知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教